声音的特性导学案1

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1、§2.2  声音的特性导学案一、学习目标1．了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2．通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。3．通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。二、学习活动活动一：探究：决定音调高低的因素（请同学们阅读课本P32-34，并回答下列问题）小实验(请按图2.2-1的演示做一做)首先,把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音;①使钢尺伸出桌边的长度短一些，

2、注意观察钢尺振动发声时,振动得快慢及声音的特点.②使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.结论:   当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得     ，音调      ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得       ，音调       。总结:1.频率的物理意义是                                      .2.频率的定义是                               

3、      .3.在国际单位制中，频率的单位是         ,符号是:    .4.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是                                           .5.大多数人能够听到的频率范围是                                                 .6.超声波是指                                                 .7.次声波是指                 

4、                                .练习:1.实验表明，频率决定声音的        ；.物体振动得     ，频率高，发出的音调就高；物体振动得     ，频率低，发出的音调就低.2.振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？  活动二：探究: 影响响度大小的因素（请同学们阅读课本P34—35，并回答下列问题）物理学中                   叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小.小实验(请按图2.2-3的演示做

5、一做)首先,用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.①轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.②重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.结论:1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度    ，音叉振动的幅度    ，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度    ，音叉振动的幅度    .2.响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越     .3.振幅    （填是或不是）确定响度的惟一因素。实际中，响度还跟听者与发声体的  

6、       有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度      .(原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.） 练习:1．音调和响度是声音的两个不同的特征，响度大的声音，音调不一定     ；音调高的声音，响度也不一定      .2.蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 活动三：探究: 影响音色的因素（请同学们阅读课本P35—36，并回答下列问题）1．音色：物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫      .2．频率的高低决定声音的音调.但是不同的物体发出的声音，即便

7、音调相同，我们还是能够分辨它们.这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是       .结论:1.乐音的三个特征：                             2.音调是由发声体振动的         决定的.响度是由发声体的            决定的.不同的发声体具有不同的             .【当堂反馈】1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。音调           频率响度           分辨出不同

8、乐器演奏声音色           振幅2、牛的叫声与小鸟是不同的，           的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；          的叫声响度大，说明它的声带振动的         比较大。另外两者的________也不相同。3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的         不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的          不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。4、下面装