2019年小学人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思

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1、2019年小学人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计及教学反思语文园地七教材分析：《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。 学情分析：设问句的运用对于四年级的孩子来说还是有一定的难度的，教师在教学“词句段运用”这个板块时应着重讲解，除了用读来感受语气之外，还应创设更多的情境

2、来训练。 教学建议：题目是文章的眼睛。阅读时从题目入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 教学目标：【知识与技能】1．学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。2．能够借助工具书和同伴交流的方式读词语，并对词语进行理解和运用。3．学习古诗《别董大》，领会诗的大意。【过程与方法】通过词语训练，提高语言运用的能力。【情感、态度与价值观】培养对古诗句的欣赏能力。 教学重难点：重点积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯。难点学会把握文章的主要内容的方法。 教学准备：教师：制作

3、多媒体课件。学生：搜集描写人的成语。 教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．学生自由朗读对话。2．分角色朗读。3．圈点批画出讲述概括文章主要内容的方法的句子。4．出示概括文章主要内容的方法。齐读。5．出示例文，学生试概括主要内容。二、词句段运用(一)读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。 1.谁能正确地读一读下面的词语。(1)让学生先借助拼音，自己读准字音。(2)同桌互相检查。(3)然后教师抽查学生认读情况。2．比一比谁聪明，谁能说说这些词语的意思？3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。4．谁能说说这些词语都是用来形容哪些

4、人的？5．赛一赛，看谁记得多，记得快。(二)读下面两组例句，体会句子的不同语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。1．复习学过的修辞方法。同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。(比喻、拟人、夸张等)2．修辞的好处。 (1)这样写有什么好处？(文字更优美，表达更清楚，语气不同)(2)自由读文中两组话，思考：每组的两句话有什么不同之处？(3)体会不同(语气不同，表达意思相同)。(4)反问句的特点。无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。(5)出示情境，讨论交流打

5、算怎么说？(6)交流评价。三、日积月累1．自由读诗句，读得正确流利。2．小组讨论，说一说对诗句意思的大致了解，然后全班交流。3．配乐齐读，练习背诵。4．拓展延伸：回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。 教学反思：语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展，针对这些目标，我制定了这次的教学方案，总的来说效果比较好，当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说，学生对词语意思的理解还不够，这是我没有想到的，以后要在这一方面有所加强。