【教学设计】《一面》（苏教）

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1、《一面》◆教材分析靖宇一中程老师《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。◆教学目标【知识与能力目标】.能够用自己的话复述故事情节，把握叙事六要素；.学习由远及近描写外貌，烘云托月凸现中心人物的方法；.感受鲁迅对进步青年的关心与影响。【过程与方法目标】.通读全文，了解课文大意及作者的写作

2、思路；.通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩，体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情；.通过人物速写，掌握观察人物、描写人物的一些方法。【情感态度价值观目标】◆教学重难点学习鲁迅先生与广大劳苦大众呼吸相通，关心培养青年，“俯首甘为孺子牛”的精神，和他与黑暗势力进行艰苦卓绝的斗争的革命意志。【教学重点】.鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格；.选材典型，小中见大的写法。【教学难点】了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。◆课前准备.多媒体课件；.学生熟读课文，排除字词障碍。一、创设

3、情景，导入新课“我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”师：看到这些名言，你头脑中出现的人物是谁？大家试着在心里勾画一下。我们今天要就跟随着阿累一起走近鲁迅先生的世界，感受他的伟大人格魅力。二、资料链接（一）简介作者阿累，生于年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考入上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。年参加反帝大同盟。年参加“左翼剧联”。同年月

4、考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共产党。（二）知背景作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生偶尔相遇的“一面”的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了“一面”的力量、“一面”的意义，从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神。《一面》是一篇回忆鲁迅的文章，最初发表在年月日出版的《中流》杂志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入文化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》。在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。三

5、、整体感知.检查预习情况踱【ó】窖【à】嵌【à】窘【ǒ】捻【ǎ】挲【ō】擞【ǒ】恣【ì】商【ā】歇【ē】拜【à】瘦【ò】脊【ǐ】鞠【ū】版【ǎ】隆【ó】蹦【è】虐【üè】趟【à】赫【è】殷【ī】咔叽【ǎī】懊【à】哧【ī】踌躇【óú】摩【ó】颓【í】熏【ū】揩【ā】陡【ǒ】.框架阅读课文。把握叙述事件的六要素，来朗读本课，读清框架后，试着讲述本课情节。教师提问，学生回答，师生共同总结。时间：年秋天的一天地点：内山书店人物：我，鲁迅，内山完造起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待

6、，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。简单概括：四年前，“我”在内山书店和鲁迅有过一面之缘，在先生的推荐下，我用一元钱买下了两本书，同时也被先生的崇高人格所感动。明确：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。3.品读课文，把握描写方法。仔细阅读课文，总结文章一共对鲁迅先生的外貌进行了几次描写。明确：一共三次。出示表格，由学生填写。鲁迅外貌特征第一次瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴第二次咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，一根一根直竖

7、着；胡须很打眼，像浓墨写的隶体“一字”；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指第三次黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了；微笑；点头问题：仔细阅读分析，作者在描写时，观察角度的不同。明确：由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。问题：作者在重点掌握鲁迅的什么特征？作者为什么要反复突出他的“瘦”？明确：很瘦，但精神很好，借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和“我”对先生无限爱戴、敬仰之情。问题：请为鲁迅的一句诗来描述出他的

8、自画像？明确：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”问题：因此鲁迅才是我们的“同志、朋友、父亲、师傅、战士”，那么对于这些称呼，你是怎么样理解的呢？明确：生答，师总结。除了对鲁迅的外貌描写，本文还用了哪些描写手法？能不能模仿老师的例子进行简单的赏析？例如：我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的