【教学设计】《比尾巴》（部编）-1

《【教学设计】《比尾巴》（部编）-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《比尾巴》合肥市桂花园学校西区郭萍◆教材分析《比尾巴》是一首极富童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”为主线，用问答的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，能够激发学生学习的兴趣。本课图文并茂，语言简洁明了，读起来朗朗上口，能激起学生朗读的欲望。教学时可以朗读训练为切入口，拓展学习资源。◆教学目标【知识与能力目标】会认“比、尾”等11个生字，会写“长、比”等4个生字；认识笔画“”和3个偏旁“尸、扌、八”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读好疑问语气。【情感态度价值观目标】知道课文中几种动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的

2、情感。◆教学重难点◆【教学重点】会认11个生字，会写4个生字；认识笔画“”和3个偏旁“尸、扌、八”。朗读课文。【教学难点】背诵课文，读好疑问语气。知道课文中几种动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。◆课前准备◆多媒体课件、图片、音频。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课：1．教师：同学们，今天，森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请我们当裁判。那么，它们要比什么？2．组织学生齐读课题，教师强调“尾巴”的“巴”要读轻声。3．质疑：参加比赛的都有哪些动物？比赛的结果又是怎样的？让我们一起走进课文。二、初读课文，学习生字：1．借助拼音，学生自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，

3、再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，有困难的向同学或老师请教。2．同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。3．教师出示生字卡片，检查学生自学生子词的情况。4．教师：你想先学哪个字？说说你是怎么记住这个字的。学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁“扌八”5．教师出示图片，学生认识猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物。指导读好“尾巴”“谁的”“猴子”“兔子”“鸭子”的轻声。三、指导朗读，理解内容：1．教师：我们班的同学真聪明，这么快就把生字记住了，谁能根据这些生字把小动物们尾巴的特点再说一说？学生自由汇报。2．指导课文的朗读。（1）引导：课文是怎么问的，又是怎么答的

4、？先听老师读一读，看看有没有什么发现。（2）教师范读，学生交流。（读这样的句子时最后一个字的音向上扬）（3）教师领读，学生跟读。（4）学生自由练读。（5）对答练读：同桌两人对读，男女生对读，小组比赛读。（6）结合图片，师生表演读。（7）学生尝试背诵课文。3．组织做游戏。（1）把六种小动物的身子与尾巴的分割图片分别发给12名学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿猴子身子和尾巴图片的学生上台，拼成一个整体，以此类推。（2）教师：请拿着动物尾巴图片的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看？（学生交流）四、指导书写：1．学生观察“长”和“比”的书写顺序，以及每一笔在

5、田字格中的位置。教师强调“从上到下”和“从左到右”的笔顺规则。2．学生交流：怎么把这两个字写得漂亮？3．学生自由讨论后尝试书写。4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。第二课时一、复习导入，激发兴趣：1．出示生字词卡片，开火车朗读。2．指名背诵课文。3．男女生分小节读，小组赛读，齐读。4．播放儿歌《比尾巴》，学生边学边唱边表演。二、拓展延伸，创编儿歌：1．教师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里？赶快找出来。（相机出示其他动物的图片）2．分给学生其他动物的尾巴图，指名上台给动物贴尾巴。3．学生说说这些动物尾巴的特点。要求学生用“谁的尾巴（）？（）的

6、尾巴（）”的格式编儿歌。三、指导书写：1．学生观察“巴”和“把”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师重点指导：“把”里的“巴”要写得小一些。“提手旁”和“巴”两个部分要写得紧凑一些，不能分开。2．学生描红，然后自由练写。3．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课外延伸：除了我们学习的这些动物，大自然中还有许多小动物。同学们可以看看栏目《人与自然》，或到动物园看一看，然后把你获得的知识与同学或老师分享。◆教学反思略。