积极创建学校心理健康支持系统

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1、汤丰林北京教育学院校长研修学院有效建立学校心理健康支持系统小夏之死内容提要学校为什么需要心理健康支持系统学生成长的需要教师有效工作的需要国家的政策支持心理健康支持系统界定学校需要什么样的心理健康支持系统自助系统：帮助教师学会自我调控助人系统：构建学生心理健康教育体系一、学校为什么需要心理健康支持系统学生成长及存在的问题人际关系问题师生关系亲子关系同伴关系学习问题学习压力学习障碍厌学学习困难自我问题自我评价自我体验自制力教师工作中遇到的困惑职业特点多矛盾多应激多冲突工作环境单纯闭塞性别比例失调升学率不公平感简单量化职评受阻晋升受限缺乏成功感工作时间超过国家标准班级学生人数

2、超过标准工作内容繁重工作要求过高超负荷工作过多的检查、督导不被尊重、不被信任组织不够健康人际环境恶劣消极心理教师群体的性格特点自尊与自卑相交错的复杂､矛盾的人格追求完美、知识分子清高的特点不善交往与角色固着国家的政策支持国家相关政策1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》1999年，《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》1999年，教育部成立全国中小学心理健康教育咨询委员会，并开始实验2001年，《中共中央关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》2000、2001年，分别在

3、上海和贵阳召开中小学心理健康教育实验区课题研讨会2002年，出台《全国中小学心理健康指导纲要》各级教育行政部门加强了领导北京市：中小学心理健康教育工作纲要辽宁省：教育厅关于加强全省中小学心理健康教育的实施意见天津市：中小学心理健康教育实施与发展纲要上海市：学校心理健康教育三年规划学校、教师提高了认识心理健康活动课心理健康专题讲座心理咨询室心理热线心理信箱师资培训工作受到重视举办心理健康教育培训班编写心理健康教师培训用书中小学专兼职心理健康教师资格认定心理咨询师资格认证中小学心理健康教育存在的问题学科化倾向医学化倾向片面化倾向形式化倾向：应付检查，与德育混淆孤立化倾向学校

4、心理健康教育界定什么是心理健康教育心理健康教育是教师根据中小学生的生理和心理特点，运用心理学的原理和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育的总目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。中小学心理健康教育的主

5、要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。二、学校需要什么样的心理健康支持系统我一直活在疯狂边缘，等待着了解事物的缘由，而不断地敲着门。门开了。原来我一直是在门内敲打着。自助系统：帮助教师学会自我调控学会自我选择乔普拉：无论你喜不喜欢，此刻正在发生的一切，都是你过去做出的选择的结果心理自助的六项选择我不能决定生命的长度，但可以控制它的宽度我不能左右天气，但却可以改变心情我不能改变容貌，但却可以展现笑容我不能控制别人，但却可以掌握自己

6、我不能预知明天，但可以好好利用今天我不能样样胜利，但却可以事事尽力把握心理规律听觉型视觉型感觉类型感觉型认识与安全：认识规律认识方式删节与省略扭曲与变形概括与归纳987582136764761378657423084421025783暗示与安全：暗示原理暗示是指一个人在无意中接受了一定的诱导，并做出与之相一致的行为的现象。皮格马利翁效应暗示“咒语”的运用：“我是一个意志坚强的好学生，我一定能做到认真听讲。”情绪的三个成分主观体验生理反应行为表现情绪与安全：情绪管理情绪的产生罗伊·马丁纳的基因形态场每个人都和其他生物的能量场互动，并通过本身的能量场与来自环境的刺激互动。我

7、们和环境共同构成的能量场就是“基因形态场”。振动共鸣相似性江本胜的“波动”世界情绪调控的两种模式模式一：生理状态心理状态动作创造心情快乐心情三部曲改变你的生理状态，就能改变你的心情！模式二：注意力心态行为结果命运善于控制你的注意力，会产生任何你想要的心境或感受！如果你要想成功或幸福，那么现在就即刻做出选择，将你的注意力集中在你的生命中美好而积极进取的一面，集中在你想要达成的目标上！助人系统：建立学生心理健康教育体系组织系统人员结构专业心理教师班主任科任教师组织规范指导系统心理辅导个体辅导团体辅导心理抚慰设施系统选址安静隔音明亮舒适便于来访