教学设计参考 《化平凡为神奇》教学设计

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1、《化平凡为神奇》教学设计（造型·表现、设计·应用）一、学情分析  学生对手工课热情高，但是由于对生活中的各种废旧材料观察不够细致，容易导致构思创意方面的局限。二、教材分析  本课属造型·表现、设计·应用领域，主要要求学生用木头、金属片、罐头瓶、纸片等废弃的材料，制作各种立体或半立体的工艺品。教师在教学过程中要引导学生发挥想象，大胆自由的创作，培养他们的创新精神和环保意识。教师可举办一个小型的展览会进行作品的展览。在教学评价时，可从学生能否合理运用废弃材料进行组合创造的方面进行评价。三、教学目标  【知识与技能】引导学生对身边的事物

2、进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种平凡的废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。  【过程与方法】通过平凡的废旧材料的联想及艺术作品的欣赏，激发学生学习和探究的兴趣。制作方法的讨论，培养学生独立思考、大胆创新和语言表达的能力。实践中多种材料的选择，可以培养学生的环保意识和善于发现、利用材料的能力。  【情感态度与价值观】通过制作，培养学生的创新精神和环境保护的意识。四、教学重点、难点及解决措施：  教学重点：发现身边的平凡材料（废旧物品），并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品，从而化平凡为神奇。  教学难点：作

3、品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。  解决措施：通过废旧材料的分析、讨论，激发学生的探究欲望。再通过工艺品的展示，引导学生从多角度去观察、欣赏，开拓学生的视野，开发学生的想象力。通过教师演示制作，使学生直观了解用废弃物制作工艺品的方法和过程。再通过学生间的自评、互评，使学生主动取长补短，挖掘自己的想象力。五、教学准备：  教师准备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。  学生准备：废旧材料、剪刀、胶水等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(2分

4、钟)一、导入新课  教师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都认识吗？  出示废品图片。  教师：上节课同学们制作出了许多漂亮的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变为神奇的艺术品。　　（板书）──化平凡为神奇  学生观看图片。出示图片：1平凡材料图片课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(15分钟)二、探索新知  1．引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废变为艺术品。  提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？观察它的形状、颜色，想象怎样才能变为神奇的艺术品？教师：同学

5、们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。教师：老师这里也有一些平凡材料制（废旧物品）作成的艺术品，请大家来欣赏一下。教师出示作品图片。提问：你们喜欢哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些平凡废弃材料？在制作中用到了哪些方法？  学生就废旧物品的形状、怎样去利用及制作方法展开讨论，回答问题。  欣赏作品，拓宽视野。学生欣赏作品，回答问题。出示视频：《化平凡为神奇的艺术品》出示图片：2瓶花棉亮制作3金鱼黄梦鸽制作4虾5孔雀6企鹅 教师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了

6、一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。    2．播放动画《纸杯改造──制作小企鹅纸杯》。        学生欣赏、分析、讨论。    播放动画《纸杯改造──制作小企鹅纸杯》教师引导学生欣赏动画，在欣赏过程中，教师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再认识。  教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快讨论讨论，说出自己的创意。  3．教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。  提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？  学生讨论自己的创作思路，回答问题。　  4．出示

7、学生作品。  教师：我们再看看其他小朋友将平凡材料（废旧物品）进行了怎样的改造。  提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品？  学生欣赏。出示图片：7蜻蜓、8射门、9螃蟹、10篮球架。课堂实践，学生进行制作(17分钟)三、能力反馈（学生动手实践）  作业要求：  用手中的平凡的废旧材料制作一件工艺品。  步骤提示：  1．在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。  2．将准备好平凡的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的形状。  3．利用胶水拼接材料。  教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创造。帮助学生

8、共同解决制作上的难点。    制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。  学生个进行设计、制作。展示学生作品、评价交流(4分钟)四、课堂讲评  展示学生的作品，组织学生自评、互评，发展审美能力和语言表达能力。  提问（评价要