课题一 集成触发器(一)

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1、广州白云工商高级技工学校质量记录教案编号：QD-0707-11版本号：B/0学习领域数字逻辑学习单元集成触发器（一）授课时间授课教师授课班级课型理论课课时2学习任务触发器的基本形式与功能，触发器逻辑功能测试教学重点各种触发器的逻辑功能分析，对触发器进行测试方法教学难点各种触发器的输出波形的确定教学目标专业能力提高学生识图能力和电路分析的能力社会能力培养学生的自我学习能力方法能力培养学生的获取知识的能力教学方法讲解演示，启发引导，分析法,归纳小结教学回顾审阅签名：年月日教学过程及时间分配课前检查5分钟导入新课10分钟

2、教学内容1、（提前5分钟候课）检查胸卡佩带情况;检查仪容仪表情况，对不符合规定的学生及时纠正。2、上课后点名清点人。3．填写教学日志。方法：提问：什么叫触发器？有何特点？触发器有哪些结构形式？触发器的逻辑功能可以用哪些方法来表示？RS、D、JK等触发器的逻辑功能如何？1.导入新课、出示标题及重点、难点：（5分钟）触发器触发器是构成时序逻辑电路的基本逻辑部件。¬它有两个稳定的状态：0状态和1状态；在不同的输入情况下，它可以被置成0状态或1状态；®当输入信号消失后，所置成的状态能够保持不变。触发器可以记忆1位二值信号。

3、根据逻辑功能的不同，触发器可以分为RS触发器、D触发器、JK触发器、T和T´触发器；按照结构形式的不同，又可分为基本RS触发器、同步触发器、主从触发器和边沿触发器。教学方法演课件示。回顾归纳承上启下启发分析一．基本RS触发器(置位端)(复位端)1.两个输出端—Q、QF-F处于“1”状态F-F处于“0”状态••&&两个输入端—S、R1．工作原理讲述法①R=0、S=1时：由于R=0，不论原来Q为0还是1，都有Q=再S=1Q=1可得Q＝0。即不论触发器原来处于什么状态都将变成0状态，这种情况称将触发器置0或复位。R端称为

4、触发器的置0端或复位端。②R=1、S=0时：由于S=0，不论原来Q为0还是1，都有Q=1；再由R=1、Q=1可得Q＝0。即不论触发器原来处于什么状态都将变成1状态，这种情况称将触发器置1或置位。S端称为触发器的置1端或置位端。③R=1、S=1时：根据与非门的逻辑功能不难推知，触发器保持原有状态不变，即原来的状态被触发器存储起来，这体现了触发器具有记忆能力。④R=0、S=0时：Q=Q=1，不符合触发器的逻辑关系。并且由于与非门延迟时间不可能完全相等，在两输入端的0同时撤除后，将不能确定触发器是处于1状态还是0状态。所

5、以触发器不允许出现这种情况，这就是基本RS触发器的约束条件。SR2．波形图••&&错误！未定义书签。QQ在数字电路中，凡根据输入信号R、S情况的不同，具有置0、置1和保持功能的电路，都称为RS触发器。3．集成RS触发器演示引导二．同步触发器1、同步RS触发器CP＝0时，R=S=1，触发器保持原来状态不变。CP＝1时，工作情况与基本RS触发器相同波形图2、同步JK触发器分析法波形图讨论法在数字电路中，凡在CP时钟脉冲控制下，根据输入信号J、K情况的不同，具有置0、置1、保持和翻转功能的电路，都称为JK触发器。3、同步

6、D触发器（D锁存器），都称为D触发器。4．集成同步D触发器教学总结一。1掌握触发器的边沿触发方式和主从触发方式。2掌握各种逻辑功能的触发器：RS、D、JK、T、T′的逻辑功能。3掌握查手册的逻辑功能和性能的方法。5分钟二。作业：复习本结内容。