读《致青年学者》

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1、所读书目：致青年学者：一位诺贝尔奖获得者的人生忠告/（西）拉蒙-卡哈尔著，刘璐译.北京：新华出版社，2009.12【概要】作者简介：圣地亚哥·拉蒙-卡哈尔（SantiagoRamonCajal,1852-1934）西班牙人，神经科学之父，1906年获得诺贝尔生理学或医学奖。著有两本重量级著作：《神经系统结构新论》与《人和脊椎动物的神经组织学》，为现代神经解剖学奠定了理论基础。卡哈尔还是一位声誉卓著的作家。自传《人生的回顾》、格言集《咖啡絮语》文采斐然，成为西班牙文学经典畅销不衰。卡哈尔家境较好，父亲是外科医生，后任大学的解剖教授。热爱绘画、摄影，喜欢哲学和体育。冲

2、动、热情洋溢，忙个不停却精力充沛，但腼腆孤僻。书目背景：本书在100多年前首次出版时轰动西班牙，之后被译为多种语言在全世界畅销至今。卡哈尔将自己进行科学研究的心得以及在大学执教所作的思考进行总结，撰写本书，希望帮助从事科学研究的年轻人建立正确的研究态度和方法。作者的基本观念：抽象规则是没有生命力的，应注重锻炼启发式思维，加强解决问题能力。作者的研究是自然科学，方法上难免与我们的社会科学有所差异。科学无法解释事物的终极原因，那些形而上的哲学没有实际意义。科学研究的哲学方法的有关著作，都是基于对这些哲学方法表现出的规律的模糊的、一般本质的认识，这些规律是对人们在研究中

3、思维机能的一般性认识和阐述，然而这一机能都是在我们的头脑中无意识地运行的，所以无法凭借这些东西提高自己的科研能力。就像演说者通过了解大脑的语言中枢、发声原理来提高自己的口才。各种逻辑规则与科学发现没有什么必然联系。关键在于洞察力、发现。应该丢弃那些虚无飘渺的原则和抽象干瘪的方法，用实验科学、思维能力研究事物的直接原因以及恒定不变的联系，为生活创造福祉。本书的组织结构：一、怎样避免新手常犯的一些错误二、研究中的道德价值三、某些必须克服的意志力和判断力方面的缺陷四、对科学工作有益的社会环境，及家庭方面的影响五、如何给研究做计划，及如何实施六、如何撰写科学论文七、研究者

4、中教师的道德责任【一些观点】1、形而上学+科学无法解释事物的终极原因形而上学的一种理解是：对“终极实在”（本质）的研究。狭义上：“本体论”，即世界的本质是什么。是物质、精神还是上帝创造。广义上：“可知论”+“不可知论”（有没有能力认识世界的本质）“理性主义”+“经验主义”（用什么方法去研究）虽然认识是不断发展的，但是一个事物是不存在终极实在的。我们不必冥思苦想的哲学或通过研究人的思维来企图找到宇宙的通用法则，只需通过科学研究来找到直接原因，为人类带来福祉。己：自然科学研究不同于哲学、逻辑学，所以研究所用方法不尽相同，但是哲学的某些思想必然要应用到自然科学的研究之中

5、。可以理解为在分析客观实际的基础上，要先研究小问题。2、抽象规则是没有生命力的。叔本华在论及逻辑学时说：“对于某一特定科学而言，最好的逻辑莫过于当严肃地考虑这一学科的问题时，抛弃一切的逻辑性，若想把逻辑学实用化，就好比在学走路之前首先学习力学一样。”欧肯认为：“逻辑，无论借助它的规则还是形式，都无法产生出有创造性的观点来。”这种观点可以很好的开拓思维，但却不能告诉人们怎样发现。己：我赞同逻辑学在我们研究中不突出的表现，似乎无意义，但并不是真的没有意义，可以开拓思维，不能说明怎样发现。感觉不到实用，是因为我们在潜意识中正在应用它。比较明显的是在数学中，常常是逻辑的思

6、维引导我们进行正确的判断。其实，它是一种基础性的，已经潜移默化进我们的思维，虽然未感觉到，但确实存在，并起作用。一些错误的判断推理，可以在逻辑学中得到解释。可以理解为是对哲学中没有现实基础的理想主义、完全脱离实际的一种批判。应该注重对现实的客观分析。3、新手面临的陷阱不能过分崇拜权威过分崇拜权威会削弱创造力，只有敢于质疑和反驳权威，研究生涯才会得以前进。要保持清醒的头脑和独立的判断力，不要在乎别人的谩骂指责或沉默或抨击。新观点总是产生于被抛弃的旧观点的废墟之中，从经过严密论证的正确观察结果的土壤中成长起来。细微东西的敏锐观察，运用全新的思想分析问题才能看到新的可

7、能性。科学领域不存在所谓的小事，貌似小问题的事物必定是尚未被人理解的大问题。先研究小问题，如果获得了成功并因此增长了才干，在研究下一个较大一些的问题。过度关注应用科学，分离“应用科学”与“理论科学”两者之间的界限是认为制造的，所谓“泾渭分明”的差异根本不存在。不能只关注科学的实用性，否认当时没有实用的科学研究。许多科学研究结论在刚刚做出的时候往往没有用处，然而经过几十年甚至几百年之后，某位研究者将前人的成果综合起来，最终诞生了一项发现。认为自己缺乏能力仅凭过人的才能往往做不出科学的发现，而通过技能训练和养成思考科学问题的习惯来加深对各种常识的认识和掌握，反而更

8、容易达到目