（浙江专用）2018-2019版高中语文 专题二 获得教养的途径 文本12 获得教养的途径学案 苏教版必修1

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1、文本12　获得教养的途径学习目标　1.理清文章结构层次，了解层进式的论证结构。2.领会作者的思想观点，学习正确的读书观。一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)狭隘(　　)　(2)跋涉(　　)　(3)闲暇(　　)(4)瞬间(　　)(5)赤裸(　　)(6)麻痹(　　)(7)戕害(　　)(8)时髦(　　)(9)符箓(　　)(10)斑斓(　　)答案　(1)ài　(2)bá　(3)xiá　(4)shùn　(5)luǒ　(6)bì(7)qiānɡ　(8)máo　(9)lù　(10)lán2．给下列形似字组词(1)　　　　　(2)(3)　　　　　(4)答案　(1)闲暇/闻名遐迩/蒹葭　(2)

2、斑斓/无耻谰言/春意阑珊　(3)跋涉/祓除/选拔　(4)狭隘/流光溢彩/谥号二、词语积累1．理解运用14(1)望洋兴叹：　(2)气象万千：　　(3)无足轻重：　答案　(1)本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。(2)形容景色和事物多种多样，非常壮观。(3)无关紧要。[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)第一次来到风光旖旎的青岛海边，小胡望洋兴叹：“我所见过的最壮美的风景就是这片海了！”(　　)(2)南沙，山水相接，气象万千，既有浩瀚的零丁洋、狮子洋，又有精致的小桥流水人家。(　　)(3)“举

3、头三尺有神明”“千亩良田不过日食一升”，这些话语对李天伦等巨贪的教育效果是无足轻重的。(　　)答案　(1)×。望文生义　(2)√　(3)×。应改为“微乎其微”2．辨词填空(1)教养·修养教养：教育培养；指一般文化和品德的修养。侧重于“教育培养”。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；指养成的正确的待人处事的态度。侧重于自身内在。①中国共产党把加强党员的党性________作为自身建设的永恒主题。②不同气质的孩子需要不同的照应，按孩子的气质特征进行对号入座的________，会更有利于他们健康发展，有效地学习。答案　①修养　②教养(2)举一反三·触类旁通举一反三：从一件事

4、情类推而知道许多事情。触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。在接受新事物时有较强的类比能力方面，“举一反三”侧重于理解知识，“触类旁通”侧重于掌握知识和技能。①这个班的学生虽然年纪较大，但由于他们都有实际工作经验，学得灵活，能够联系实际，________，因此，成绩并不比其他班差。②南京禄口机场针对行风评议中的问题，________，整改措施从地面延伸到空中，继取消“天价面”后全面提高航空服务质量，确保让在禄口机场乘飞机的旅客满意。答案　①触类旁通　②举一反三三、名言警句14作者名言(1)人生十分孤独。没有一个人能读懂另一个人，每一个人都很孤独。(2)对每个人

5、而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。(3)哪怕最不幸的人生也会有阳光明媚的时光，也会在沙砾石缝中长出小小的幸福之花。(4)世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。(5)你的内心总有一处宁静的圣地，你可以随时退避并在那里成为你自己。一、作者简介赫尔曼·黑塞(1877—1962)，生于德国，后入瑞士籍，获1946年诺贝尔文学奖。黑塞爱好音乐与绘画。他的很多诗都充满了浪漫气息，使他被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。代表作有《在轮下》《荒原狼》《彼得·卡门青》《玻璃球游戏》等。其中《荒原狼》获1946年诺贝尔文学奖。黑塞

6、写了不少歌咏自然景色的田园诗。他非常仰慕中国文化，特别崇拜孔子、老子、庄子。“老庄哲学”对他的创作有明显影响。二、背景展示《获得教养的途径》节选自《黑塞说书》。当时社会上有一些人特别是年轻人出现了一种浮躁的心态，觉得读书是枯燥无味的，认为人生短暂，应该学会享受人生。本文是一篇激励人们读书的随笔。作者试图从教育和修养方面来探索人性，建议人们通过读书提高修养，以达到使心灵和个性完善的目的。三、文学常识随　笔随笔是散文的一种。这类文章或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨

7、，因此，富有“理趣”是其突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数限制。14一个故事之所以尽人皆知，是因为它包含着永不泯灭的人性；一段历史之所以千古流传，是因为它蕴含着不朽的精神传奇；一部文学作品之所以享誉世界，是因为它时时奏响着真与美的旋律。一部经典的世界文学作品，能够让我们逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和