语文人教版三年级下册翠鸟导学案

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1、小学三年级(下)语文导学案单位：山川学校设计者：李云鹏学习内容5翠鸟课文导读这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。设计理念赞可夫说过“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用”。本文的语言非常生动，描写也

2、很形象，可同学们对课文的主角----翠鸟几乎一无所知，而他们所掌握的知识非常有限，思维形式又是以具体形象思维为主。教学中充分发挥多媒体课件的作用，把一只鲜活的翠鸟呈现在学生面前，化抽象为具体，既有效地吸引了学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中轻松地区分出了众多的颜色，体会到了作者语言的精妙。学情分析三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思

3、维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。学习目标1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步了解翠鸟的这

4、些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2、学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语的意思。3、读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。4、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。学习重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。激发学生的学习兴趣，引导学生把课内外联系起来，同时渗透环境保护和可持续发展的思想教育。学习难点在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能

5、力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。引导学生对事物有自己的看法，培养创新精神。学法指导读写结合，以读促写。课前准备画一只翠鸟；制作课件知识链接翠鸟　翠鸟中为数最多、分布最广的是欧亚翠鸟。这种鸟在我国东部、南部常见，也叫钓鱼郎。翠鸟体长约15厘米。头大，体小。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双喙像镊子一样张开，钳住小鱼，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。翠鸟把抓住的小鱼往自己爪上

6、狠狠打几下，再将鱼抛向空中，张大嘴接住，美餐一顿。翠鸟这种高超的捕鱼本领，来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。学习过程第一课时第二课时学案自学　　一、拼一拼，写一写。cuìniǎochènshāndǒubìjīlíng()()()()wěigǎnzhùshìyúwēngdàngyàng()()()()二、读一读，抄一抄。翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长

7、透亮逃脱三、比一比，组词语。衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）四、读这段话,完成思考题。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。　这段话共有（）句，主要讲（一、看拼音写词语。jífēi　h8s8　fùbù　chènshān（　　）（　　）（　　）（　　）xiānyànlínghuóxīwàng　ruìlì（　）（　　）（　　）（　　）　　二、划掉加点字的不正确读音。一会

8、儿（huǐhuì）　逮住（dǎidài）　　苇秆（gāngǎn）　　容易（yóngróng）　　三、多音字组词。　　四、区别组词。　　　　），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。　　小组合作一.导入新课，尝试审题。　同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（出示翠鸟）　翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼鱼