英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计

英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计

ID:39038594

大小:15.00 KB

页数:4页

时间:2019-06-24

英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计_第1页
英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计_第2页
英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计_第3页
英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计_第4页
资源描述:

《英语人教版七年级下册Unit 10 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、Unit10I’dlikesomenoodles.教学设计林美君一、教学分析本节课围绕着一个话题“whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikesome…”来展开教学活动,主要的教学内容是有关提供食物和就餐点菜的目标语言。我觉得本节课要培养学生持久的内部兴趣,主要靠学有所得而产生的成就感,因此,在我的教学中,我更多地采用了表演的形式。把表演贯穿于整个教学过程中,让更多的学生尝试到表演所带来的成就感,让更多的学生保持持久的内部兴趣。紧扣教材,而又似乎脱离课本,我根据我班的具体情况重新对教材进行了编排。

2、根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容。让学生发挥自己的想象力和创造力,能够有一些新点子自创情境,而且往往可以不局限于本节的内容,特别是针对一些学习能力较强的学生。我先通过描绘图片中餐厅的食物来学习词汇:beef、noodle、mutton、potato、cabbage……并通过问答“点菜”来学习句型:whatwouldyoulike?过渡到Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlike…”等,并采用小组合作的多种方式方式进一步加强对目标语言的操练。然后通过听力训练和场景模拟表演来加强练习和巩固目标语言。我的教学设计理念是:1、

3、遵循任务型教学的教学理念,以学生为主体,以任务为中心,在运用语言完成任务的过程中来学习,体会和掌握语言。2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学,在学中用)。3、在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变。4.英语思维文化目标:培养用英语获取信息,与人合作的能力。激发他们学习英语热情,在接近生活常态的交际中乐于模仿,敢于开口,积极参与。二、教学目标1.知识目标:1)词汇noodles,beef,mutton,cabbage,potato2)语法Wha

4、tkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikethebeefnoodles,please.2.能力目标提高学生听说的能力,培养学生自学的能力,在学习表达点菜﹑订餐和购物等活动中培养合作的能力。3.文化目标:培养用英语获取信息,与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中乐于模仿,敢于开口,积极参与三、教学重难点 教学重点基于对教材和教情的分析,我确定本节的教学重点为1学习日常生活中有关的食物名称的单词;2学会wouldlike句型的特殊疑问句及其回答。教学难点1进一步学习与区分可数与不可数名词;2灵活应用新句型模拟

5、生活场景进行点菜、订餐、购物等对话。四、教学媒体的运用本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学,创设英语学习情境,调动学生学习兴趣。首先,我利用多媒体播放一段音乐视频,创造英语教学环境,并引出本节课的学习内容。然后,我通过多媒体出示图片,引领学生进行学习、操练目标语言。接着,进行一段听力训练,对所学知识进行检查和练习。然后,通过观看一段视频,让学生进行模仿表演,活跃课堂气氛,调节学生的兴趣,进一步巩固所学句型,目标真实有效。接着,通过收集近年中大型考试相关考点,来运用目标语言进行实践练习。五、教学过程Step 1 leading-in1.Greetings.(

6、为了沟通师生关系,进行相互问候)2.WatchingTV.(听音乐创设情境,引出新课。)Step 2 Presentation教师出示几张图片,学习新词汇和目标句型。(1)出示图片,教师问:“Whatwouldyoulike?”并帮助学生回答“Ilike….(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。让学生在交际情景中感受到目标语言的结构和用法。Step 3 Practice1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.2. Getsomepairstopracticein

7、class.Step 4 Presentation(1)出示图片,教师问:“Whatkindofnoodleswouldyoulike”并帮助学生回答“I/He/Shewouldlike…….(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。Step 5 PracticeShow some pictures and let the students ask and answer in pairs.Step6Listening   接下来的任务型听力要求学生作出反应。Check the answers in class like this:(通过听力训练,目标语言的结

8、构得以很好的落实)Step 7  Wa

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。