语文人教版九年级上册《故乡》

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1、河大版八年级上册《故乡》第二课时教案设计阳原县第四中学石小珍教学目标:1、分析环境描写和人物形象描写对突出中心思想的作用。2、理解课文的主题思想。教学过程:导入;小说三要素一、 小说的写作手法(对比)(一)自然环境:回忆中的故乡(1)色彩绚丽(2)富有生命力的现实中的故乡:(1)阴晦荒凉(2)失去生命力的向往的故乡朦胧绚丽更喜欢哪个故乡?为什么?(介绍当时的社会背景)一八四零年鸦片战争以后,中国日益半殖民地半封建化,帝国主义列强的入侵给人民造成种种苦难在帝国主义支持下军阀连年混战,横征暴敛,酿成农业凋敝,农民破产一九一一年辛亥革命,虽推翻了皇帝的专制政权,但代之而起的是地主阶

2、级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫,兵(军阀混战)、匪(盗贼横行)、官(官僚统治)、绅(地主盘剥)相互勾结,层层盘剥劳动人民,尤其是中国的农民在这样的社会环境下,作为中国农民的典型代表的闰土又怎能幸免于难呢?他被深深打上了那个时代的烙印,也向我们揭示了这种半殖民地半封建的社会制度是苦难之源(二)闰土形象分析:(1)外貌对照:少年闰土:'一个十一二岁的少年','紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈'——淳朴天真、可亲可爱;中年闰土:'先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像父亲一样,周围都肿得通红','头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣

3、,浑身瑟索着','那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了'——受尽生活折磨,命运悲惨(经济生活的艰难和精神负担的沉重)(2)动作、对话对照:  少年闰土:雪地捕鸟,月夜刺碴,'心里有无穷无尽的希奇的事'——聪明勇敢、活泼开朗;4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事,说也说不完 中年闰土:说话前的神态是'欢喜凄凉恭敬';他说了七句话,前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭,最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状;说话后的神态是'只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般'——迟疑麻木、痛苦难言9个省略号(5处对话)说

4、明闰土心里有说不尽、道不明的苦处“迅哥儿”改称“老爷”,写出闰土不仅为饥寒所苦,而且深受封建等级观念思想的束缚“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂(3)闰土对'我'、对生活的态度前后对照:对我:少年闰土:'只是不怕我','不到半日,我们便熟识了'——情真意切,亲密无间;中年闰土:恭敬地叫'老爷',要水生'给老爷磕头',认为少年时的'哥弟称呼'是'不懂事',不成'规矩'——被封建礼教牢牢束缚对生活:少年闰土:捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……——天真活泼、对生活充满热情和希望中年闰土:拣了'一副香炉和烛台'—— 将希望寄托于神灵从上面,我们可以看出,中

5、年的闰土发生了极大的变化,小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象 。 少年闰土,天真活泼、无忧无虑,懂得很多生产知识,简直是个小英雄;中年闰土,变得满脸愁苦、麻木迟钝,但善良忠厚、勤劳朴实而造成这种变化的,决不可能是岁月流逝的原因,还有什么呢?(结合历史) 残酷的阶级压迫和民族压迫,多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅,把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿  :“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实,同时由于受封建思想、等级观念毒害,劳苦大众所受的精神上的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,使闰土发生了这么大的变化是旧中国贫苦农民

6、的典型 “厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。(三)精读课文,分析杨二嫂(1)外貌年轻美丽:“豆腐西施”老年:凸觀骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规(2)动作终日坐着冷笑、怪笑、贪婪一面愤愤的会转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里自己很以为功,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊装着这么高底小脚,竟跑得这样快(3)对“我”的态度虚伪的吹捧,尖酸地嘲讽贵人眼高,迅哥儿,你阔了放了道台有三房姨太太,出门便是八抬的大轿对生活的态度虽靠姿色招徕顾客,但仍是本分生活搬弄是非(前天伊在灰土里,掏出十多个碗碟来,议论之后,便定说是闰土埋着的

7、,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去......杨二嫂的变化说明了什么?外貌变化,说明了她也经历的生活的艰辛;杨二嫂对“我”种种嘲笑、吹捧和诬陷,又无不反映了旧社会对她的损害写杨二嫂是先闻其声,再见其人,这符合杨二嫂尖利泼辣的性格城镇小市民从变化分析总结,杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害,而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表,她的形象塑造有两个意义:一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良;二是用她的变化来说明在帝国主义侵略、封建主义压榨的情况下,乡镇小市民也逃不了日益贫困和遭受损害的命运,从另一

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