中班音乐：扮家家(歌表演)

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1、中班音乐活动：扮家家（歌表演）尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是幼儿园中班音乐活动《办家家》。接下来，我将从以下七个方面进行说课：一，说设计意图；二，说活动目标；三，说活动重难点；四，说活动准备；五、说教学与学法；六，说活动过程；一、说设计意图《指南》指出艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式表现和创造美。歌曲《扮家家》是一首2/4拍的曲子，旋律活泼欢快，节奏明了，富有动感，歌词朗朗上口，内容简单且是根据幼儿喜欢

2、玩的“娃娃家”游戏情境改编而来，歌曲中说唱部分节奏性强、充满趣味性，适合幼儿拓展思维和动作表现。中班幼儿对歌词内容的理解能力和对音乐节奏的表现力都相对较强，喜欢表演，并能用简单的身体动作表现音乐。因此我设计了本次活动，引导幼儿结合生活经验对歌曲进行表演，进而感受歌曲的欢快情绪和体验歌表演带来的乐趣。二、说活动目标《纲要》在艺术领域中指出，“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，要激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐”由此，结合和中班幼儿音乐发展特点，我从认知、能力和情感方面制订了以下目标（1））理

3、解歌词内容，熟悉歌曲旋律（2）能根据自己的生活经验大胆仿编说唱部分的歌词并创编表演动作。（3）感受歌曲欢快、愉悦的情绪，体验歌表演带来的乐趣。三、说活动重、难点《指南》提出“4-5岁的幼儿经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、表演等活动”“能通过即兴哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；”因此我设计本次活动的重点是：能根据歌词内容创编表演动作并体验歌表演带来的乐趣。中班幼儿扮家家游戏经验丰富，词汇量有一定的积累，但在活动中根据歌词的句式进行仿编，就需要幼儿有效提取生活和游戏中积累的有关词汇，并组织表达，有一定的挑战性，因此我设

4、计本次活动的难点是：大胆仿编说唱部分的歌词。四、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：物质准备：1.活动前，和幼儿一起将教室中间布置成娃娃家的情境，含有厨具及各种蔬菜瓜果2.爸爸、妈妈、客人头饰3.钢琴经验准备：1、已学过《扮家家》歌曲2、幼儿有玩“娃娃家”角色游戏的经验，且教师曾扮演过客人介入幼儿游戏五、说教法与学法《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。本次活动我主要运用的教法有情景法、提问法、启发法。活动中，幼儿自主创设“娃娃家”的游戏情境贯穿活动始终，激发幼儿兴趣，唤

5、起幼儿对歌曲内容的回忆，同时使幼儿愉快的参与到歌表演活动当中。通过提问，调动幼儿学习的主动性，激发他们大胆创编动作表现歌曲的欲望，并在仿编的歌词过程中，借助幼儿和老师的启发性引导，开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展，创编新的动作，提高幼儿的创造能力。在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。本次活动运用的学法有：交流讨论法、表演法、展示法。注重幼儿自身的学习和体验，在熟悉歌曲内容的基础上，幼儿根据自己的生活经验，同伴间相互交流讨论，并分享自己表现歌词的动作，接着在分角色表演

6、中体验用动作表现歌曲的快乐。仿编歌词的过程中，鼓励幼儿大胆展示自己仿编的歌词内容和表演动作，并及时肯定。表演和展示的相互交融，使幼儿真正成为歌表演活动中的体验者和创造者。六、说活动过程根据设计意图和幼儿年龄特点，结合活动目标，我设计了以下四个环节：（一）情境导入，回忆歌曲（二）结合歌词内容，创编动作表演（三）仿编说唱部分的歌词，并大胆用动作表现（四）情境游戏，集体表演由于中班幼儿正处于角色游戏的高峰期，而歌词内容又与“办家家”的游戏情境有很大关联，因此，我的整个活动环节都在游戏情景中进行。（一）情景导入，回忆歌曲。活动开始，我和幼儿一

7、起进入到提前共同布置好的“娃娃家”里，并告诉幼儿：今天我们一起来玩扮家家的游戏吧，出示爸爸、妈妈、客人的头饰，请幼儿自主选择角色，然后由我引导在游戏情景中演唱《扮家家》。这样不仅能唤醒幼儿对歌词和旋律的回忆，而且游戏情境能很快调动孩子们的活动热情及参与的积极性，为下一环节做铺垫。（二）结合歌词内容，创编动作表演。这一环节，我将鼓励和引导幼儿自主创编动作，并边唱歌曲边进行表演，首先在幼儿回忆熟悉歌曲的基础上，通过提问：爸爸是什么样子？妈妈是什么样子？一起来可以用什么动作表示？等问题，唤醒幼儿生活经验，引导幼儿用动作来表现歌词中“学爸爸、

8、学妈妈、一起来、炒小菜、客人肚子饿，开饭咯”等内容，自由创编表演，同伴之间交流、表现、分享自己的动作。在这个过程中，我不对动作严格要求，并请创编出创意动作的幼儿进行展示，以同伴为学习对象，拓展幼儿创编动作的思维。接着，我