8.中华少年课件

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1、8*中华少年2.这首诗是写给谁的？快读默读课文，思考：1.这首诗是谁写的？中华少年写给祖国母亲齐读第1节从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！2.你体会到了什么？1.用了什么修辞手法？比喻、排比乳燕：雪莲：喻指纯洁喻指勇敢乐观雏鹰：喻指抱负远大山丹丹：喻指热烈顽强我也能写：1.抓住结构：从（）的（）走来，我是（）的（）。2.抓

2、住词性：从（形容词）的（名词）走来，我是（名词）的（名词）。九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会立地顶天，教我纯洁的是北国的雪花，教我热烈的是南疆的红棉。龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。我也能写：1.抓住结构：（）让我懂得（），（）使我学会（）。2.抓住词性：（名词）让我懂得（形容词），（名词）使我学会（形容词）。到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；大漠孤烟直，长河落日圆。到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔

3、；在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。我也能写：1.抓住结构：到（）的（）里，感受/领略（）的（）。2.抓住词性：到（形容词）的（名词）里，感受/领略（名词）的（名词）。五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。我也能写：1.抓住结构：（月份节日），（节日的活动）。2.抓住词性：（名词），（名词、动词、形容词）。第5小节写了什么？黄河纤夫拉不直问号般

4、的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。中华民族被压迫、被奴役国门帝国主义的侵略回顾中华母亲的艰难历程，中华少年应该继承先辈的志愿。今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇!不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰

5、比翼联翩。五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放，装点祖国万里大花园。让先辈的英灵自豪地惊叹：啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!