地理人教版八年级上册气候3

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1、八 年级 地理    学科教案课题气候（第三课时）课型新授主备教师教学目标知识与技能1.了解我国气候的特征，培养分析气候特征的技能。2.知道影响我国气候的主要因素。会通过读图分析影响我国的海陆因素。过程与方法通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。情感态度价值观通过读图分析，增强读图技能，养成读图用图的良好习惯。教学重难点1．教学重点：我国气候的主要特征及其影响。2．教学难点：影响我国气候的主要因素。教     学     过     程个性思考教师：由于我国不同地方气温和降水都存在着很大差异，将其组合起来，就形成了我国复杂多样的气候。这节课我们就来继续学习我国复

2、杂多样的气候。请同学们回答PPT上的问题。1．我国有哪几种气候类型？2．根据气温曲线和降水量柱状图，总结气候特征，识别气候类型。学生回答预设1．学生读图分析，我国一共有五种气候类型：高原山地气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。2．要判断是哪种气候类型，得先看它们的气候特点。第一张图，夏季最高气温7℃左右，冬季最低气温接近-20℃，降水较少，7、8月降水最多，概括它的气候特点为──全年低温，降水集中在夏季。应该属于高原山地气候，对应图上的五道梁。这种气候是受到地形因素的影响而形成的。我国众多高大山地气候的垂直变化，使得我国气候更为丰富多彩，比如横断山

3、脉南麓，从山脚到山顶出现这样的变化，被称为一山有四季，十里不同天。第二张图，夏季最高气温超过30℃，冬季最低气温接近-10℃，全年降水都很稀少，概括它的气候特点为──冬冷夏热，年温差大，全年降水较少。应该属于温带大陆性气候，对应图上的吐鲁番。第三张图，冬季寒冷干燥、夏季温暖湿润的温带季风气候，对应漠河。第四张图，全年高温，分旱雨（干湿）两季的热带季风气候，对应海口。教师：由上述分析我们可以看出，我国气候类型复杂多样。请大家思考，形成这种现象的原因是什么？（展示我国冬季最南端和最北端的温度差异）学生回答预设：我国南北跨纬度大，冬季南北温差较大，形成了不一样的温度带。教师：请大家思

4、考还有没有别的因素会影响气温？学生回答预设：我国地形复杂多样，不同区域的气温差异较大，导致气候不同。教师：刚才大家总结了自然因素对我国气候的影响，此外，季风对我国气候的影响也非常大。（展示阿拉伯半岛与长江以南地区位置与景观比较）同在北回归线上，阿拉伯半岛上沙漠广布，而我国江南地区却是山清水秀，被称为“回归沙漠带上的绿洲”。请大家思考为什么？学生回答预设：我国长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。教师：是的，我国东部地区受季风影响，广泛分布着三种季风气候，构成了我国气候的另一特点──季风气候显著。我国是世界上季风气候最典

5、型的区域。请大家回顾一下我国冬季风和夏季风的特点（展示ppt上季风性质表格）。除了降水上的不同外，季风气候显著还表现在气温上。（展示广州、上海、北京气候特征图）请大家读这三个城市的气温曲线和降水柱状图，观察这三个城市所代表的三种气候，找出它们共同的特点──雨热同期，这一特点对农作物的生长十分有利，所以我国的季风气候区也是重要的农业区。章节梳理归纳教师：下面我们来总结影响我国气候的主要因素。我国气温由南向北逐渐降低，是受到__________因素的影响？（学生：纬度）我国降水自东南向西北逐渐减少是受到_________的影响（学生：海陆位置/季风），高原山地气候区出现垂直分异的现

6、象是受到_________（学生：地形因素）的影响。受这三个因素的综合影响，我国气候复杂多样；受海陆位置的影响，我国季风气候显著。板书设计教学反思备注：1.个性思考（按照个人对共案的研究与思考，结合学生以及教学执行情况，提出相关的改进和补充等。必须手写，是检查备课的依据。）2.教学反思（主要记录如下方面：1、记成功之举2、记"败笔"之处3、记教学机智4、记学生见解5、记再教设计）