试卷讲评课材料

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1、七年级数学期中考试试卷讲评说课稿神河中学刘荣幸尊敬的各位老师：我今天的说课题目是《七年级期中考试试卷讲评》下面我将从试卷分析，学情分析，教学目标，教法分析与学法指导，教学过程五个方面来阐述我对这节试卷讲评课的理解和设想：一、试卷分析：本次考试试题难度相对适中，设计巧妙，试题覆盖了人教版数学七年级上册第一章和第二章所学全部内容，关注对数学核心内容的考查，并注重对学生的基础知识，基本技能，基本方法，基本数学思想的掌握情况的考查，体现了义务教育阶段数学课程测试的基础性和普及性特点，从成绩和评卷来看，学生基础相对较好，本次

2、考试学生成绩能准确的反映教师的教学和学生的学习情况。考试人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数（80分以上）优秀率52人967.550.920人38.50%10人19.2%各分数段人数10099－9089－8079－7069－6059－5049－4039－3030以下七（1）0人4人6人5人5人7人6人8人11人错误在10到19人之间的题号4题、9题13题、18（1）题题错误在20到29人之间的题号3题、5题、7题、11题、14题、15题、18（2）题、19题、20题、21题错误在30人以上的题号6题、8题、

3、10题、16题、23题一、学情分析通过批阅试卷可以发现学生在学生中存在以下问题：1、部分学生书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，错别字较多，造成不应有的丢分。2、学生在解题思路和方法技巧上不清，未按要求答题，或答题不够规范，数学语言不规范。3、数学学习中两极分化的现象不容忽视。三、教学目标：知识与技能：通过学生订正试卷及教师的试卷讲评，加强对有理数和整式两章内容的理解和掌握，从而理清相关的数学思想和方法，通过运用数学知识解决问题的能力。过程与方法：经历对错误解题的纠正，在合作交流的过程中，发展

4、有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力；查缺补漏，进而完善有理数和整式这两张知识的体系。情感态度价值观：引导学生积极主动参与，构建和谐有效的生动课堂，激发学生学习兴趣。教学重点：对试卷查缺补漏，主要针对第6、8、10、16、21、23题等，加深对有理数及整式内容的掌握，提高学生灵活运用数学知识的能力。教学难点：提高学生运用有理数和整式相关知识解决问题，发展学生数学逻辑思维能力。教学方法：以学生自主交流，纠错为主，教师进行点拨指导。学法指导：通过自查自纠总结得失；通过进一步拓展训练提高解题能力，学生在

5、自我反思的基础上，进行小组交流改正，并集体展示交流结果，完成课堂练习。四、教法选择与学法指导1、教法选择：为了充分调动学生的积极性和主动性，我采用启发式教学，活动法教学和多媒体教学手段共用。首先，运用多媒体展示期中考试的情况，让学生看清统计结果，分析自己成绩，找准自己的位置，在引导学生观察试卷，找出较易解决的错误问题并小组纠错解决。其次，对试卷上绝大多数学生都不能解决的问题教师再加以引导解决，并给出具体过程。最后，通过教师的点拨和试卷纠错后获得的知识积累，让学生完成几道变式练习，以检测反馈本节学习效果。2、学法指导

6、：课堂教学要体现以学生的发展为本，为充分体现教师为主导、学生为主体的教学原则，本课注重围绕试卷的纠错，展开小组合作交流，小组纠错，始终让学生参与整个讲评的全过程，有意识的让学生主动观察、比较、分类、归纳。五、教学过程活动1、概要分析（约3分钟）展示成绩分布情况。成绩统计：公布本次考试的总体情况，平均成绩，及格率，优秀率，最高分及各分数段的分布情况。错题分析：教师课件展示错题统计情况。板书课题------期中考试试卷讲评（设计意图：针对考试成绩做简要分析，让学对总体情况有所把握，激励学生，明确目标。）活动2、纠错点拨

7、（设计意图：纠正试卷中的错误，找出难点进行合作交流，找出问题症结，发展有条理地思考、表达和运算的能力，培养解决数学问题的能力）学生自查自纠（约3分钟）学生在检测结束后，已经进行了课外反思交流。课堂上，学生单独把因粗心大意、不仔细而造成的错误纠正过来。只需很短的时间纠正在试卷上，并把不会做的题号做上记号。学生在小组内讨论交流纠错（约8分钟）教师在各小组之间巡视，督促学生浏览试卷，就近四人一小组，通过小组合作或者一帮一改正比较容易的题目，并找出错因，相互检查纠正疑难，进行交流。对于小组内不能解决的问题做上标记，由小组长

8、汇集把题号写在黑板上。（设计意图：学生在小组内将本组能解决的问题通过兵教兵的方式进行解决，将不会的问题提交出来，既锻炼了学生又节省了课堂内的讲评时间。）课堂集体展示（约10分钟）对各组学生将未能解决的题，先由会做的小组学生口述或板书在黑板上，集体讨论，鼓励学生大胆交流，说出自己的想法和看法。各组都未能解答的题目，教师先提示解题思路和方法，仍有困难教师做示范解