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1、学 科英语（第6册）备课教师马静 授课时间 月 日课题Unit5第四课时BLet’slearnLet’sfindout教学目标（1）能够听、说、认读单词：coat,shirt,socks,jacket,shorts,sweater（2）能够听、说、认读句型：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.（3）引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。教学重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：coat,shirt,socks,jacket,shorts,jacket（2
2、）能够听、说、认读句型：Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.2.难点能够熟练运用句型Wherearemy...?Whatcolourare...?就衣物的位置和颜色展开问答。教学方法引导法、TPR教学法、问答法 、情境教学法直观教学法教学准备 （1）多媒体课件（2）图片（3）录音机及磁带教学过程教学程序教师活动学生活动Step1WarmupGreetingStep2Leadin1.师生一齐歌唱Maryhasalittlelamb2.猜谜语,通过猜谜语复习颜色
3、单词.1.歌唱Maryhasalittlelamb2.猜谜语.Step3Presentation1.Learnthenewwords(1)Teaching“shirt”a.T:出示衬衫课件并提问What’sthis?引出单词shirt.先让学生自己进行拼读,然后给出音标,进行纠正.学生会读后,老师在黑板上的四线三格内进行引导拼写,老师板书并将画有衬衫的图片贴在单词上.b.T:Whatcolouristheshirt?S:It’swhite.(2)Teaching“sweaterandjacket”a.T:I
4、t’scool.WhatcanIwear?（课件适时呈现毛衣和皮夹克的图片。）依次带读单词jacket,sweater。（板书单词并贴上相应图片jacket,sweater，着重ea的发音。）b.根据课件提问毛衣和皮夹克的颜色.(3)同样的方法教授“coat”T:Whatcolouristhecoat?(板书单词coat，联系单词goat的发音。)(4)Teaching“shortsandsocks”a.T:Whatarethese?Aretheypants?（教师指着学生的短裤。）T:Theyare...
5、（板书单词shorts并将图片贴在单词上面，将单词拆开引导学生自读，指名读，领读，分组读。）b.教师出示一只袜子的图片,问what’sthis?引出单数It’sasock.再次出示一双袜子的图片,问Whatarethese?引出Theyaresocks.（教师呈现袜子的图片和单词，拼读并书写单词，指名读，领读，齐读。）c.T:Whatcolourarethescoks?Theyarewhite.(6)升降调齐读单词两遍。(7)按单数、复数给单词归类。(1)回答问题:It’sashirt.It’swhite.
6、学生自己拼读。(2)看图片并回答问题:jacket,sweater试着自己拼读，指名读，领读，齐读。(3)回答问题:It’sacoat.It’syellow.拼读,指名读.(4)回答问题：Theyareshorts.Theyareorange.It’sasock.(单数)Theyaresocks.（复数）Theyarewhite.拼读,指名读.2.练习。两分钟时间去记这些单词，指名拼读单词。3.Let’slearn(1)T:Lookatthepicture.（呈现Let’slearn插图。引导学生看图，并提
7、问。WhereareSarah’ssocks?T:Whatcolourarethey?(2)播放录音，跟读录音。(3)创编对话。Mydressisgreen.Hercoatisred.Mypantsare...2.练习。两分钟时间去记这些单词，指名拼读单词。3.(1)回答教师的提问。(2)Listentothetapeandfollowthetape.同桌练读单词。看图并回答。听录音，跟读。(3)编对话。Step4Practice1.Let’sfindout(1)T:You’regoingonatrip.W
8、hatdoyouwanttowear?Chooseandcolour.(2)指名描述Iwanttowearmy...2．做课本54页Lookandmatch3.拓展延伸。TheT-shirtlookslikea“T”.Jiakecomesfromjacket.Cowboyswearsjeans.ChinesepeopleareproudofTangDynasty.1．涂衣服颜色并描述自己想穿的衣服。2．做课本54
