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《英语人教版四年级上册PEP Unit4 My home A Let's talk》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、宁海县小学英语教学设计与评议上课时间_______上课地点_____评议者_________课题Unit4MyhomeALet’talk课型对话课执教者何锡婷教材分析本课内容是在前几个单元的学习之上继续强化学习指示代词引导的陈述句及其一般疑问句形式，重点练习一般疑问句及其回答。如：Issheinthestudy?No,sheisn’t.…教学目标1.能用Isit/he/she…？询问物品所在。2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthekitchen？Yes,sheis.No,s
2、heisn’t.Isit/he…？Yes，it/heis/No，it/heisn't.4.学生会热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。教学重点句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.词汇：isn’t教学难点发音itis连读，isn’t教具准备词条、句条、PPT、人物和一些文具设计意图教学过程评议分析先让孩子通过看看做做动作进入学习状态，提高他们学习的兴趣。复习学过的动作，为下文做铺垫。一、课前热身(Warm-up)1. Watchashortmovie播放一段视频，让学生边听边模仿动物做动作。2.Let’sdo通
3、过观看小视频，教师发布命令让学生做动作Actlikeabear/bird....3.教师做动作并提问：Isita...?引导学生回答：Yes,itis./No,itisn’t.（板书Isit通过我有一只猫，进入主题！通过寻找猫，既复习了句型Ishe...?Yes,heis.No,heisn’t.也引出了三个房间的单词study，livingroom，kitchen，让学生们加深印象。a...?Yes,itis.No,itisn’t.）二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课1.T:Isitacat?Ss:Yes,itis.接着上一环节教师
4、做动作并提问，引出cat。T:Ihaveacat.Look,thisismycat.Heisaboy.He’scute.He’sverynaughty.Now,heisgone.Whereishe?Let’sgoandlookforhim.2.出示一张书房的图片T:Isheonthedesk?Ss:No,heisn’t.T:Isheunderthechair?Ss:No,heisn’t.T:Ishe...?Ss:No,heisn’t.T:So,isheinthestudy?Ss:No,heisn’t.板书Ishe...?No,heisn’t.引出并教授stu
5、dy。3.出示一张客厅的图片T:Ishein/on/under/near...?Ss:No,heisn’t.T:So,isheinthelivingroom?Ss:No,heisn’t.引出并教授livingroom4.出示一张厨房的图片T:Isheonthetable?Ss:No,heisn’t.T:Isheunderthetable?Ss:Yes,heis.T:So,Isheinthekitchen?Ss:Yes,heis.板书Yes,heis.引出并教授kitchen。（二）对话呈现1.T:Mycatisinthekitchen.Ihave呈现文本，通
6、过上面Ishe...?句型的操练，学生们能很好地掌握句型Isshe...?Yes,sheis.No,sheisn’t.这个活动在后半节课中极大地引起了学生的注意力，加深和巩固了句型Isit/he/foundmycat.ThisismyfriendAmy.Shehasacat,too.Look,thisisAmy’scat.Sheisagirl.Sheiscute.Sheisnaughty,too.Now,sheisgoingaway.Whereisshe?Let’sgowithAmyandSarahtohavealook.带着问题观看视频两遍，整体感知。三、
7、练习（Practice）1.看完视频后，教师请学生来回答Whereisshe?让学生找出关键句。2.Choosethebestanswer.根据对话做几道题目。1.Thecatis___.A.bigB.smallC.cute2.Issheinthelivingroom?A.Yes,sheis.B.No,sheisn’t.3.Issheinthestudy?A.Yes,sheis.B.No,sheisn’t.4.Issheinthekitchen？A.Yes,sheis.B.No,sheisn’t.3.播放对话录音，学生模仿朗读。教师做简单的重读，声调标志。4
8、.全班齐读。5.分角色模仿朗读。6.个别模仿朗读表演
