语文北师大版三年级下册特产说课稿

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1、《特产》说课稿一、教材分析：本单元包括产地与水果连接，写一些物产的产地，画出不是同一类的特产，读一读、背一背，畅所欲言，开卷有益，初显身手，金钥匙几个语文活动。二、教学目标：1．通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2．阅读《故乡的杨梅》了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。3．通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。三、教学重点：通过交流活动了解全国各地特产。四、教学难点：为特产做广告或写产品介绍。五、教具准备：师生共同收

2、集的家乡特产的实物或图片，也可做成课件，为课堂上交流做准备。六、教学过程：第一课时（一）、谈话导入大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。　　大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比如我们上学期学的《葡萄沟》这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习——特产这一单元。（二）、新授　　1、同学们都知道哪些地方有哪些特产吗？　　学生边回答边到黑板上写下来，写清楚产地和特产。　　2、同学们知道的还真不少，那么大家来看一看书上的这些地名和特产是不是也都知道。打开书第70页，先自己连，知道几个连几个，

3、然后同为互相交流一下，看答案一不一样。　　3、投影出示，学生边回答，老师边连接，互相补充，订正答案。　　4、同位两个互相提问一下，争取把这些地名和产地都记住。　　（学生自己提问）　　（学生随意点好朋友的名字，互相对地名与特产，连环提问。）　　5、课件出示：写一些下列物产的产地。　　1）在小组内共同完成这道题。教师巡视。　　2）汇报交流。小组派代表回答。　　3）模仿例子，每小组再自己写一组。　　6、找一找，画出各组中不是同一类的特产。　　指名回答，画出后，说一说为什么。　　7、读一读，背一背。　　1）《江南》　　自己读一读，看这首汉乐府描写了什么景色？有什么窍门能够把它马上背过？

4、（引导学生明白，这首是描写了莲叶）　　2）《江上渔者》　　看这首是描写了什么景色？（引导学生明白，这首时写了一只小船独自在江上钓鱼的情景。　　3）这两首诗的意思我们都明白了，那么背起来一定没问题。课下，同位两人互相背给对方听一听，下节课上可我们再来背。三、小结。　　通过这节课的学习，老师发现同学们的课外知识非常丰富。知道那么多的知识，我们又了解了那么多的特产，我相信大家对我们家乡的特产一定更加清楚，今天回去查找一下相关的资料，下节课做小导游，向我们介绍一下你的家乡特产。看谁介绍的最好。第二课时一、复习导入上节课的读一读、背一背还记得吗？谁起来背给大家听一听？指名背诵一人一句，开

5、火车背一遍。　　二、畅所欲言　　同学们学习的非常认真，你们知道导游是做什么的吗？（学生自由回答）　　你们做过小导游吗？老师今天就给你们一个机会，让你们大加都能做一次小导游，来介绍一下家乡的特产。1、先在小组内练习一下，小组长带领大家，每个人都说一说。小组交流讨论，教师巡视。2、每个小组派一名代表上来介绍一下。（边介绍，边评价，随时指导学生掌握方法。）3、这几个同学都是每个小组自己选出来的，表现都不错，下面我们每个小组中随即抽一名同学再上来给我们介绍一下。要注意我们刚才所讲的几点。（这一次，完全由学生评价。）　　三、开卷有益。同学们不仅资料查找的详细，而且介绍的很有条理，没想到我

6、们班出了这么多优秀的小导游。下面我们一起来看一篇文章——《我爱故乡的杨梅》。1、自己读一读这篇文章。这篇文章一共有几个自然段？2、指名朗读，其他同学注意听。3、指名评价，重点纠正读音。4、同学们再自己默读一下这篇文章，看看那几句话是你最喜欢的，把它画下来，多读几遍，说一说为什么。5、指名朗读、回答，有相同意见的可以起来补充。通过朗读，引导学生感受短文词句的优美。第三课时教学内容：笔下生花：为家乡的特产写一份广告。教学过程：一、导课　　通过这一阶段的学习，我们知道了很多地区的特产下面我请同学们作一下练习　　　　哈密瓜　　　　福建　　　　龙眼　　　　　新疆　　　　甘蔗　　　　　河北

7、　　　　红橘　　　　　广西　　　　鸭梨　　　　　贵州　　　　菠萝　　　　　四川　　同学们又获得了一些知识，你能告诉我你是怎样知道这些知识的吗？　　（看书、同学之间介绍、看电视、上网等）二、习作1、广告和我们的生活息息相关，大街上，车体上，报纸上我们随处可见，广告是对产品的推销，也是对新产品的介绍。2、通过看广告是我们获取信息比较简便的方法，我们的家乡是美丽的海滨城市，每到旅游季节世界各地的友人都纷至沓来，我们的家乡也有丰富的特产，并且围绕特产也都开展了丰富多彩的活动，你能列举几个这样的活动吗