地理人教版七年级上册人类的聚居地—聚落

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1、初中地理人教版七年级人类的聚居地----聚落教学设计（熊伟辽宁省彰武县丰田九年制学校）指导教师：赵忠明一、概述本节课是人教版教材七年级上册第四章（居民与聚落）第三节。从教材内容上看，本节课重点学习城市景观与乡村景观的差别、聚落与自然环境的关系和保护世界文化遗产的意义；从教材结构上看，本节课是教材中人文地理的第三个内容，既是对前两节人文地理学习的拔高，也是对所学自然地理的综合运用，对学生分析地理事物的联系能力要求较高。二、教学目标知识与技能：1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。2.能举

2、例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。过程与方法：运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。情感态度与价值观：通过欣赏世界文化遗产，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观，使学生意识到保护世界文化遗产人人有责。三、学习者特征学生通过前几章知识的学习，学生对世界各地的地形、气候等自然环境都有所了解，这为研究本节聚落与环境的关系打下了良好的知识

3、基础。初中阶段是智力发展的关键时期，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展，学生好动、好奇、思维活跃，爱动脑、爱发言，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展。四、教学重点、难点重点：1.城市景观和乡村景观。2.聚落与环境的关系。3.世界文化遗产保护的意义。难点聚落与环境的关系。五、教学方法读图分析教学方法、讨论法、讲授法。六、教学过程（一）导入：【教师】展示几幅图，让学生观察这些图片中哪些是城市，哪些是乡村，你居住的地方与哪幅图

4、相似？【学生】观察并回答。（第2幅）【教师】像城市、乡村这样人们集中居住的地方，叫什么呢？【学生】聚落。【教师】对于聚落你们了解多少呢？今天我们就来学习《第三节人类的聚居地----聚落》。【设计意图】创设情境，通过图片，直观形象的引入新课，提出问题，激发了学生的学习兴趣。【板书】第三节人类的聚居地----聚落（二）讲授新课【教师】利用PPT展示学习目标。【学生】了解。【教师】聚落主要有哪几种类型？【学生】城市和乡村。【板书】聚落城市和乡村。【教师】出示城市和乡村的景观图，让学生观察，然后出示图表，从房屋密度

5、、高度、道路等方面对比，说明两者差别。【学生】观察、小组讨论并填表。【承转】为什么会有景观差异呢？因为聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。【教师】展示乡村景观图，说出都是哪些乡村景观图及其对应的生产方式。【学生】观察，小组讨论并回答。（农村→耕作，牧村→放牧，林场→伐木，渔村→捕鱼）【师小结】由于生产方式不同，乡村聚落的类型也是不同的。【师生总结】乡村聚落与城市聚落的差异。【设计意图】利用景观图和图表，使学生对于乡村与城市的差异认识更直观。【板书】差异。【承转】不同聚落景观不同，这与

6、自然环境关系密切。那么一个聚落的形成和发展主要受哪些因素影响呢？【活动】展示图片，假如你是几千年前的一个原始部落的首领，想要寻找一个理想的居住地，你选择的理由是什么？【学生】小组讨论并回答。【验证】展示四大文明古国分布图，影响聚落形成和发展的主要自然环境因素。（地形平坦，水源充足，土壤肥沃，气候适宜，资源丰富，交通便利）【承转】通过验证可以看出，上图中1是理想的居住地。【拓展】聚落的形成与发展除了与自然环境有关，还与政治、宗教、文化等因素有关。【承转】下面看看自然环境与聚落的分布关系。【承转】自然环境不仅影

7、响聚落的分布，也会影响聚落的形态。【板书】聚落的形成及形态【教师】展示景观图。【学生】观察并了解。【活动】假设你生活在这些地区，你将选择什么材料、建什么样式的房屋？（出示图片（西亚、雨林地区、黄土高原、北极圈附近）并思考聚落的建筑风格与环境有何关系？）【学生】小组讨论、总结、发言。【设计意图】培养学生分析、解决问题的能力，培养学生的合作意识。【板书】民居建筑【承转】世界各大地的人们利用自然环境和他们勤劳的智慧，创造了不同的聚落，留下了很多独具特色的文化遗产。【学生】欣赏图片。（播放音乐）【设计意图】让学生在

8、美的意境中感受世界文化遗产的无穷魅力。【讨论】丽江古城是世界文化遗产，但近些年，人们过度开发，过度商业化，水资源遭到污染，原有的民族文化和生活习俗受到影响和破坏，作为一名旅游者，你能为保护丽江古城做些什么呢？【学生】小组讨论并发言。【设计意图】使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务，并把这种责任和义务落实到实际行动中。【教师小结】文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值。我应该保护传统的文