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时间:2019-06-10
《小壁虎借尾巴第二组游丽霞》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《小壁虎借尾巴》教案第一课时 教学目标: 1、认识8个生字和8个词语,同时认识“壁、虎、逃、蝇、姨”5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。 教学重点: l、认识生字和词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并了解它们尾巴的功能。 教学难点: 理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。 教学过程: 一、启发谈话,揭示课题。 1、电脑出示:壁虎图,了解壁虎是什么样子的? 2、教师板书课题,齐读课题。 3
2、.看了课题,你们想知道什么?(学生质疑) 4、教师归疑:(电脑出示) (1)小壁虎为什么借尾巴? (2)它都向谁借尾巴?怎么借的? (3)借到了吗?为什么? 5、我们带着这些问题学习课文内容。 二、初步感受课文内容。 1、学生带着这些问题自己借助拼音读文,边读边思考边画出生字和会认的字。 2、把画出的生字自己多读几遍,读后同桌小伙伴互相读一读。 3、电脑出示生字词,请学生读一读。 尾想姐阿甩伯啊起 难看姐姐拨水吃草伯伯空中方向难过 4、指名读课文,听听他们的读音是不是正确? 5、简单说说每幅图的意思,最后连贯地
3、说几幅图的图意。 4、看图用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。 二、学习1、2自然段。 l、学生自己轻声读1、2自然段,一边读一边思考:小壁虎为什么措尾巴? 板书:挣断 2、实物投影演示:小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢?课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。” 3.从课件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗? 4、小壁虎没有尾巴了,想去借尾巴,还有别的原因吗?书上是怎样说的?请学生读一读第二段。 5、小壁虎没有尾巴心情怎样?请学生带着这样的心情读一读。自己练习读、教师指导读、指名读。 三、学习3、
4、4、5自然段。 (一)1、教师过渡语:小壁虎没有尾巴认为很难看,它都向谁去借尾巴了?快速读读3、4、5自然段。 教师板书: 小鱼 借尾巴老黄牛 燕子 2、谁能用“先……然后……最后……”把这句话说完整。 (二)学习第3自然段。 1、教师导语:小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?自己出声读读第3自然段,边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。 2、学生边说教师边板书: 小河边小鱼拨水 3、比较句子: (1)小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗? (2)小鱼,你把尾巴借给我! 这两句话有哪些不同?哪句好?为什么?教师指导读第一句。
5、4、分角色朗读这段话?学生可以加上动作进行表演。 5、教师指导朗读这段,应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。 6、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?用“因为……所以……”练习说话。 7、总结学法:你们是怎么读懂这段的? 电脑出示: (1)小壁虎爬到什么地方? (2)它看见谁在干什么? (3)小壁虎说了什么? (4)对方是怎样回答的? (三)学习第4自然段。 l、学生以小组讨论的方式共同学习。 2、请小组汇报学习过程。 教师板书:大树上甩赶蝇子 3、提问:老黄牛的尾巴是干什么用的?这是一般的蝇子吗? 4、请
6、小组分角色朗读课文,在学生朗读的过程中教师给予指导。 (四)放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。 l、请学生说说学懂了什么? 2、分角色读第五自然段。 教师板书:屋檐下摆掌握方向 (五)电脑出示三幅图:教师提问:小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢?你能用“因为……所以……”说一说吗? (六)学习6、7自然段: 1、教师过渡语:小壁虎借不到尾巴,心里很难过。它爬呀爬,只好回来找妈妈,结果怎么样了呢? 2、自己出声读读这6、7两段,你读懂了什么? 教师板书:高兴长出 3、从哪儿知道的?读一读。 4、小壁虎长
7、出一条新尾巴心情怎样?如果你是小壁虎,想想应该怎样读?自由读、教师指导读、指名读。 5、小壁虎的尾巴有什么特点? 教师板书:再生保护 (七)让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。 (八)激发学生热爱自然科学的兴趣。 l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处?让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处?展示学生查找的图片组织学生讨论。 2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处,想想小壁虎怎样向它们借尾巴,依照课文的3、4、5段的写法自编一两段说给大家听。 3、鼓励学生阅读课外读物,从中找答案。
8、第二课时 教学目标: 1.学会本课8个生字和8个词语,并能正确地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.完成好课后练习。 教学重点: 1.正确、流利、有感情地
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