教育配套对其周边住宅价格的影响——基于人大附小学区划片对周边住宅价格的影响的调查

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1、万方数据瞄困圃匕Acad．e．meElit弓●教育配套对其周边住宅价格的影响一一基于人大附小学区划片对周边住宅价格的影响的调查蜀臣疆至亘亚区蔓夔夔鳓]【摘要l让孩子尽可能多地接触优质的教育资源是家长们最六钓，B愿．在赣国酌具体实际中，让孩子进入重点学校则是最佳酌选择。同时，结合赣固学区划片酌政策，便会造成重点学校同边酌学区房酌供求矛蘑严重，从而使学区房房价高涨。本文选取人六耐小作为研究对象，通过HEbDul芒模型分析，调查了人穴耐小约学区划片政策对其同边房价酌影响。最后，报告得出了。商人六耐小名顿’对人六粥小同边二

2、手房价商显著钓正面影响钓结论。【关键词】小学教学质量学区房^六耐小名额HEbouIc模型作者简介：黄滨茹(1989年一)，女，籍贯：陕西省西安市，单位：中国人民大学公共管理学院。一、研究背量和文献综述(一)研究背景教育资源一一老师的教学水平和经验、学生的潜在素质等的分配不平衡导致的小学教学质量的巨大差异，使得在我国的许多城市，重点小学的入学资格格外受人关注。对不少家长来说，把孩子送进重点小学上学，让孩子赢在起跑线上、尽可能多的接触优质的教育资源和优秀的同学，就是他们心头最重要的大事。而在竞争最为激烈的北京，这自然而

3、然地形成了最为严格的小学入学的学区划片政策。因此，很多望子成龙的家长们就为了获得重点小学的入学资格而购置其划片的二手房，“学区房”的概念也由此诞生。(二)国内对“教育配套对其周边住宅价格的影响”的研究概述近十年来，国内学者们对教育配套对学校周边住宅价格的影响的分析，较多的借鉴了国外惯常采用的“特征价格模型”(HedonjCModel)。越来越多的文献也将该模型运用于实证，研究一些大城市住宅特征和价格的关系，解释住宅价格差异形成的原因。1．研究结果方面在一些国内学者运用特征价格法对具体城市的实证研究中，得出了“教育配

4、套会一定程度上地正向影响住宅价格”的结论。同济大学经济与管理学院的王旭育(2006)在其博士论文中，通过对上海中心城区的11个行政区的250个住宅小区的实地调查，运用特征价格半对数模型进行实证分析，得出了在其它变量不变的情况下，周边500米内有中学的住宅，其价格将上升2．737个百分点：北京交通大学的硕士生赵亮(2008)在其硕士论文中，也得出了教育配套和“离二环距离”、“自然环境”、“距中关村距离”一起，是影响住宅价格的第一类因素的结论。而由于学者们往往或是其所处的年龄层还没有正在上小学的子女，或是由于其为大学教

5、师，子女可以享受在大学的附属小学(一般都是重点小学)上学的资格，缺乏切身体验，因此在更多学者的研究中，通过变量的显著性检验，“教育配套”这个变量并没有进入影响住宅价格的模型中。2．研究方法方面国内学者在使用特征价格模型研究住宅价格的影响因素时，一般把幼儿园、小学、中学合并为一个变量“教育配套”来考虑。而且，在所有的中文文献中，都是以住宅周边学校的“有无”作为住宅价格的影响因素，没有一篇关注望子成龙的家长们对学校教学质量的重视。(三)国外对“中学质量对学校周边住宅价格的影响”的研究58概述国外的研究中对小学质量的研究

6、很少，但有不少文章分析了中学质量对学校周边住宅价格的影响。20世纪60年代末，奥茨(0ates，1969)在用Hedonic法研究住宅价格时，最早把学校作为一个影响因素来考虑。他在新泽西州北部的研究发现，学生的人均支出和学区内住宅价格正相关。之后部分学者的研究区域及研究结论如下表1。表1：国外文献中关于“中学质量对学校周边住宅价格的影响”的研究研究者，时间研究区域主要结论凯茜J海丝和洛丽L泰勒得克萨斯州达用考试成绩衡量学校质量考试成绩每提高(KathyJHayesandLori拉斯市的北部1％，相应的住宅总价平均上

7、涨026％。LTaylor，1996)和南部唐纳德R豪林和戴维M用1990年9年级考试通过率(指四部分全通俄亥俄州6个布拉辛顿(DonaldR．过的比率，包括阅读、写作、数学、公民权最大都市的郊HaurinandDavidM利与义务)衡量学校质量该比率每提高区Brasington，1996)1％，住宅总价上涨05％。用标准化考试成绩来衡量学校质量标准化布莱克和桑德拉(Black马萨诸塞州的3考试成绩每提高5％，相应的住宅总价平均上andSandraE，1999)个县涨21％。对学校质量采用“学校产出”和“学生投入”

8、托马斯A唐斯和杰弗星E两种指标——伊利诺伊州芝扎贝尔1)学校产出阅读成绩每提高1％，住宅总加哥都市统计(ThomasADownesand价上涨16％区JefferyEZabel，2002)2)学生投入学生人均支出每提高1％，住宅总价平均上涨067％。由此可见，在国外的研究中，并不是只考虑学校的有无，而是把“学校质量”这个抽象的概念细化，用一些具体的指标来量化