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1、2008年11月高等教育研究Nov.,2008第29卷第11期JournalofHigherEducationVol.29No.11从知识育人到文化育人整体论视野中的大学素质教育*12章兢,何祖健(1.湖南大学电气与信息工程学院,湖南长沙410082;2.湖南大学国家大学生文化素质教育基地,湖南长沙410082)摘要:高等教育的最高价值在于培养全面发展的人。以整体论视野对素质教育进行考察,其知识、能力、素质不是并列的,而是部分与综合效应(全面发展的人)的关系。文化育人作为素质教育的一种模式,其
2、实质是在知识教育中,通过文化价值等因素的介入,以文化的有机整体,实现文而化之。在教育内容上,文化育人意味着以文化整体观来认识科学知识与人文知识并贯穿于教育过程,在教育途径的选择上,文化育人注重知识内化,强调通过内化和升华,使之成为教育对象的一种文化自觉。关键词:素质教育;文化育人;教育改革中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:10004203(2008)11000905FromKnowledgeEducationtoCulturalCultivationThequalityorientededucationunderthevision
3、ofholism12ZHANGJing,HEZujian(1.CollegeofElectricalandInformationEngineering,HunanUniversity,Changsha410082,China;2.NationalEducationBaseforUniversityStudentCulturalQuality,HunanUniversity,Changsha410082,China)Abstract:Thetopmostvalueofhighereducationistocultivateallrounddevelopmentof
4、people.Inspectingqualityorientededucationunderthevisionofholism,theknowledge,abilityandqualityarenotparallel,buttherelationofthemispartandcomprehensive.Asonepatternofqualityorientededucation,theessenceofeducatingpeoplebycultureistoimplementeducatingpeoplebycultureandmeltingitintot
5、heirmindbythegeneralcultureonthewholewhichpresentsinwaysofinvolvementofculturevalue.Astothecontentofeducation,culturaleducationmeansstudyingscientificknowledgeandhumaneknowledgeundertheculturalmacrocosmanditshouldrunthroughtheeducationprocess.Tothechoiceofeducationalmethods,culturee
6、ducationemphasizesontheinternalizationofknowledge,andthroughinternalizationandsublimationtoformaculturalconsciousnessoflearners.Keywords:qualityorientededucation;culturalcultivation;educationreform*收稿日期:20081028基金项目:湖南省高等学校教学改革研究重点项目[湘教通2008263]作者简介:章兢(1957-),男,湖南韶山人,湖南大学副校长,教授,博士生
7、导师,从事工业自动化、大学文化研究;何祖健(1957-),女,湖南邵阳人,湖南大学国家大学生文化素质教育基地教授,从事大学文化研究。9从知识育人到文化育人大学教育的对象是人,人的生命是一个双重存有机系统整合效应的同时,强调有机整体的内在贯在:即作为个体的为种的延续而具有本原的自然生通。因为整体的性质和规律只存在于各组成部分的命与超越自然生命而上升至类层面的意义生命、价相互联系、相互作用之中,而各个组成部分孤立的值生命的统一。高等教育的最高价值在于培养全面特征和活动或者总和不能反映整体的特征和活动。发展的人,这种全面发展的人就是完整人格的人或虽然整
