金正昆教师礼仪第四讲讲稿

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1、第四讲教师的语言观众朋友大家好，欢迎收看教师礼仪，语言是人们表达思想进行交流传播信息的最基本的工具，教师用简洁的语言向学生传播自己的思想，那么今天我们就和大家一块儿来探讨一下教师语言，首先来谈一谈教师用语的最基本的要求，言为心声啊，人们在日常交往中交流思想，传递信息,灌输知识,表达情感往往必不可少的使用语言,可以说语言是人际交往最基本的工具,那么教师吃的更是用语言来传递知识，灌输思想这个工作的饭，是的就是说话的饭，所以有鉴于此，教师语言的规范化要求是非常重要的，没有规矩不成方圆，作为教师你不仅要绘声绘色，浅显易懂，而且在传

2、递知识和信息的时候，要有规范的要求，不能胡言乱语，信口开河，我们讲到教师用语的规范的问题，一般从四个方面有表达:第一，语言，你教师用语，首先说话你要有语言，有口头用语，有书面用语，我这里主要讲口头用语，语言有要求，第四讲教师的语言观众朋友大家好，欢迎收看教师礼仪，语言是人们表达思想进行交流传播信息的最基本的工具，教师用简洁的语言向学生传播自己的思想，那么今天我们就和大家一块儿来探讨一下教师语言，首先来谈一谈教师用语的最基本的要求，言为心声啊，人们在日常交往中交流思想，传递信息,灌输知识,表达情感往往必不可少的使用语言,可以

3、说语言是人际交往最基本的工具,那么教师吃的更是用语言来传递知识，灌输思想这个工作的饭，是的就是说话的饭，所以有鉴于此，教师语言的规范化要求是非常重要的，没有规矩不成方圆，作为教师你不仅要绘声绘色，浅显易懂，而且在传递知识和信息的时候，要有规范的要求，不能胡言乱语，信口开河，我们讲到教师用语的规范的问题，一般从四个方面有表达:第一，语言，你教师用语，首先说话你要有语言，有口头用语，有书面用语，我这里主要讲口头用语，语言有要求，第二态度，人在说话在传递信息的时候肯定有一个态度，敷衍了事，热情主动，应付，不耐烦，甚至反感厌恶他总

4、有语态，人们可以通过对对方的表情，神态，语速，语调得以观察，再者，教师用语涉及到规范的时候，还有一个内容和方式的问题，说什么，如何说，都有很重要的问题，比如，我告诉你，你知道吗你，这个就有居高临下的感觉，长辈可以这样说，老师有时候跟学生也可以这样说，但是有的时候，换一个态度可能的容易表达，比如平辈人，同代人大家同是朋友，应该说你一定知道，想必你一定知道，然后再说，自己认为对方或许不知道的事情，这样态度是不是就好一些，当然这四个方面，他都有一些具体的要求，对教师用于来讲，（教师用语的基本要求：）首先，语言上来讲要规范而形象，

5、首先你用什么语言去表达有要求，我国一般在教学中使用的教学用语，语言上来讲，应该是规范的汉语普通话，以及法定的，允许的，标准的，少数民族文字，在民族区域自治地区，我们一般使用少数民族文字，但是应该是规范的标准的，你拿古代文字来恐怕也不大对路子，那时研究才用的，同时你教师用不仅要规范，而且要形象，教书育人，传递信息，不仅要循循善诱而且要给对方容易接受的具体的感觉，所以他要形象，这是关于他语言的要求，其次就是态度，态度的要求，基本上要求是和蔼而耐心，教师他面对的教育对象是不一样的，比如幼儿园教师，幼儿教育我们面对的对象是什么，是

6、天真纯洁的孩子，有时候孩子的思想，孩子的感情和想法，可能跟你不大一样，小学生一般来讲比较被动，听老师的话，老师说什么他信什么，学习积极性主动性有但是不强，而中学生到了青年，他就有自己独立自主地思考，喜欢接受新知，甚至有一种青春逆反心理，你说的话他未必听，这个有的时候你是要注意的，那么大学生，他渴望和的交流，渴望和你平等，而研究生，硕士生，博士生，他更需要的那种睿智的哲理的思考，不仅是读书而且是研究，要我理解恐怕小学生中学生主要是读，而研究生大概就研究是深入探讨问题，不是知道是什么，而是考虑为什么，作为职业教育，成人教育，职

7、业教育，继续教育，那一般都是成人他有社会经验了，他更需要注意的是一种实用性的，操作性的，有助于他的生活工作，和发展的那样的知识，你纸上谈兵，没有兴趣，所以你这个教学的时候，这个方式你不注意，有的时候非常的麻烦，我前几天，我在看一个日本电视卡通片，题目倒是小朋友的题目，蜡笔小新，但是我们也知道，这个片子，我个人来说是个保守的看法，未必适合幼儿园的孩子看，实际上人家讲，一个日本朋友告诉我是成人童话，我看到一个情节我哑然失笑，孩子的那种想法跟我们成人不一样，那个小新的妈妈叫美芽，美芽睡着了，很累，在那儿睡觉，小新就捣乱，一会儿跑

8、他身上去，一会儿吃东西来回到，小孩跟妈妈起逆嘛，这个美芽就有点烦，你出去，出去，他转一圈又回来了，他故意蹑手蹑脚，结果吵得美芽睡不着，美芽就讲，这个小新的名字叫野原新之助，我记着，说这个野原新之助太不懂事了，大概是这个意思，那么小新就问，说，你说谁，他说那个人不懂事了，小新问你说谁，妈妈说，我说的是野原