用“爱”来提高农民子女的素质

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1、用“爱”来提高农民子女的素质霞阳小学黄爱妹厦门，是经济发达地区，她吸引着无数的外来务工者。务工者的子女随着父母来到了我们的周围，特别是霞阳工业区我们学校外地来的学生已占学生总数的90%以上。这批学生的家乡经济落后，学校条件差，学生的学习基础不够扎实，部分地区的教师队伍也不稳定。有一个学生的家长说，他们的孩子一年中换了四位老师，有的老师外出打工了，有的去做生意了，学校没有老师教孩子时，村上就会临时找个人替代。有些学生上学要走许多路，上学迟到是常有的事。部分学校没有任何体育器材。这些学生在这样的状况下学习怎么会取得优秀的成绩呢？每学年都会

2、有大批的外来生进入我们的学校，这批学生不但基础较差，部分学生的行为也成问题。应该来说多数外来民工子女的心理发展是健康的，心理状况是良好的。然而，不同地区的经济、社会、文化背景不同，导致他们心理发展水平不一致，再加上他们随着父母不停的变换学习、生活环境。民工子女们在这样的一种学习和生活环境之下，必然会产生一系列的心理问题。因此，在一定范围内，外来民工子女的心理问题还是普遍存在的，主要表现在这四个大方面：（一）自我认同感差，自我评价值低，不能辩证地看待自身发展与环境的关系。（二）理想状况较差，很多学生没有明确的人生奋斗目标，学习没有动力。

3、5（三）人际关系紧张，一部分学生没有正确的交友原则，不能正确处理与周围人群的人际关系，显示出同学关系、师生关系、学生与家长关系紧张。是非观念淡漠，自尊心歪曲明显。（四）法律意识淡漠，社会集体观念差，没有积极维护社会、集体、班级荣誉的正确认识。下面就以本校为例谈一谈外来民工子女的心理问题的具体表现。这些孩子来自全国各地，这就造成他们在个性品质、学习和生活习惯等诸方面，与本地学生存在较多的差异性，这在一定程度上影响到了班级的日常管理。所以我校一直非常注重观察这些孩子在心理方面的表现，发现在他们身上存在的心理问题，以便对症下药。例如二年级一

4、个女生来自四川。家庭条件贫苦，性格非常内向，有很强的自卑心理，很少与人交往，忧郁，总是心事重重的样子。做事认真努力，上课不爱发言，整天不开心，即使是特别高兴的事也高兴不起来，在家总是感觉紧张压抑，据了解家长有打骂孩子的行为。学习虽然认真努力，但感觉其反应迟钝，成绩不理想。像这样存在自卑心理问题的不在少数。在他们看来，自己在这个班级上没有任何的优势，当他们看到本地的孩子吃的好，穿的好，学习成绩又不错。而自己家境贫寒，再加上不断的转学，造成了他们知识上的断层，成绩不理想。在这种自我轻视，自我消极心理下，他们滋生了极度的自卑感，总感觉自己低

5、人一等。所有这些无疑给他们的心灵留下了挥之不去的阴影，甚至是难以愈合的心理伤害，长大之后很有可能成为社会上的弱热群体。5又如四年级的张某来自贵州。家庭条件贫困。做事情虎头蛇尾，甚至半途而废。处理事情感情用事，喜欢用“拳头”来解决问题。上课随便说话，做小动作。经常不完成作业。自控能力差。学习成绩极差。自己控制不住自己，这是许多外来民工子女的心理问题。这跟家庭教育不无关系。父母的言行举止，教养方式、教育观念都会对民工子女的自我控制能力的发展产生重要的影响。放纵式的家庭教育，放任自流，容易使小学生养成散漫、毫无约束的个性，使其不愿对自己的思

6、想和行为加以克制。还有五年级陈某13岁来自安徽。家庭条件一般。是班里有名的问题学生，班里只要出了什么事，总归有他的份。例如课间，别的同学聚在一起谈论说笑。突然，陈某扮作“大炮”轰进人群，不得不使大家四散分开。在一片谴责声中，他还在追打着批评他的人，同学们对他的行为表示厌恶。像这样偏激型的民工子女，往往按照个人的好恶论人论事，不顾后果地莽撞行动，常常会干出一些傻事，蠢事；甚至会被一些居心叵测的人利用，干出危害他人，危害社会的事。学校怎样面对日益增多的外来生，怎样让外来生与本地生共享学习和生活的乐趣，怎样确保教育质量不下降。这些问题很现实

7、地摆在我们面前。根据我校上述实际情况，学校用情感手段，有计划、有目的地对外来生施加各种积极的影响。5教师经常对外来生家庭进行访问，有利于进一步沟通学校与学生及家长的感情。访问前老师们都明确：一、家访不是“告状”，而是尽量汇报他们的孩子的长处，即使对问题学生，也只是点到为止，以防止学生和家长产生抵触情绪；二、多了解他们生活上的困难，并尽力帮助解决；三、了解他们的子女在家的表现，主要了解有哪些优点，以便在学校表扬、鼓励这些孩子。白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，作为教师，首先要端正思想，“脱下有色眼镜”，努力走进民工子女

8、的心灵世界，对他们“多关爱一点，多理解一点，多帮助一点，多宽容一点”，用真诚的心去和他们建立一种友好、平等的关系。让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他们。“亲其师而信其道。”当我们以平易近人的姿态同他们