第15课 汉武帝大一统教学设计

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1、第15课汉武帝大一统双凤坳中学屈春江一、课程标准列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。三、教学目标（一）知识与能力了解汉武帝颁布“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、解决匈奴问题的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。（二）过程与方法在教师的指导下，引导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步学会评价历史人物方法。（三）情感态度与价值观汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，认识统一是促进国家强盛的重要原因。四、教学重点

2、：了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施。五、教学难点：如何评价汉武帝及“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响。六、教法学法：自主学习、问题探究、材料分析、比较学习、多媒体演示、讲授法等。七、教学过程：（一）导入新课：首先请大家来看一段视频。播放《汉武大帝》主题曲。在观看的基础上指出：好，同学们，大家知道刚才的这首歌曲来自哪部电视连续剧吗？电视剧是从艺术的角度来看汉武帝的，今天我们从历史的角度来看一看汉武帝。历史上，汉武帝16岁登基，在位54年，他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，他是如何利用自己的

3、智慧继续推进大一统的格局的呢？今天，我们就 共同学习第15课  《汉武帝“大一统”》。（二）学习新课1、出示课件：简介汉武帝。2、自主学习。（完成导学案）3、合作学习：资料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。此材料说明什么问题？读材料并简单解释：梁王是汉武帝时的一个诸候王，他出行的时候，后面跟着千辆车，万辆车，比天子还威风，他还自制了几十万的弓箭，府库里的珠玉宝器比当时的都城长安还要多。那同学们，从这则材料里我们又可以得出什么信息？提示：诸

4、侯国势力强大，严重威胁到中央。合作学习一：汉武帝推行了什么政策来解决王国问题？推恩令的高明之处在哪里？汉武帝继位后，他又是采取了什么样的方法来消除诸侯坐大的这种心腹之患的呢？看谁找的又准又快。哪位同学能说出“推恩令”的主要内容？学生分组讨论推恩令高明之处。资料二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。此材料说明什么问题？提示：思想的不统一，不利于中央集权。合作学习二：如何解决思想统一问题？想一想，儒家思想对现代生活有什么影响？还原历史情景：请四位

5、同学朗读四个学派的主张。学生分小组讨论儒家思想对现代生活的影响。资料三：电视剧《汉武大帝》中有这样的描述：西汉初年在与匈奴的交往中，备受屈辱。当时西汉皇帝为了笼络匈奴政权，不得已把西汉皇室女子嫁给匈奴的首领，实行“和亲”政策，以迟缓匈奴骑兵南下掠夺的步伐。西汉初年为什么要如此对待匈奴？提示：西汉刚刚建立，社会非常贫困,经济实力不足，被迫和亲，换取和平。合作学习三：边疆老不稳定了,弄得朕寝食难安啊！怎么巩固边疆，特别是解决匈奴这个老大难问题呢？汉武帝时为什么能取得对匈奴的胜利？西汉王朝经过六十多年的休养生息，经济繁荣

6、，国力强盛。到汉武帝时，有条件对匈奴发动大规模反击。另外，所以，汉武帝时开展了多次对匈奴的反击战争。那么在对匈奴的多次战争中，哪次战争具有决定性意义？播放《漠北之战》视频。学生分组讨论汉武帝能取得对匈奴战争的胜利合作学习四：通过今天的学习,你心目中的汉武帝是一个什么样的皇帝？提示：从政治、思想、军事上去评价他。4、课堂小结：表格呈现，便于学生记忆。（三）当堂检测：（四）拓展延伸：汉武帝措施推恩令：削弱王国势力罢黜百家，独尊儒术：实现思想统一派出卫青、霍去病破匈奴：解决与匈奴关系问题实现大一统格局板书设计第15课汉武

7、帝“大一统”