课前说课案例——从小学敬业

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1、少先队辅导员说课培训课前说课案例《从小学敬业》　　【活动缘由】　　前不久，我们五一中队的一位队员跑来向我打“小报告”，反映我们中队的劳动委员不称职，引起了中队里多位队员的不满。针对这一情况，我们召开了队委会，中队长提出搞一个队活动，大家来谈一谈“敬业”。　　　　【活动设计】　　经过商量，本主题活动将分两次进行，其中第一次今天进行，第二次放在学期结束前进行。以下为第一次活动的设计，共分为四个阶段：说敬业、赞敬业、学敬业、更敬业。这四个阶段主要是大家结合队员们学习习爷爷“十六字”要求而设计，具体为：记住要求“说敬业”、心有榜样“赞敬业”、从小做起“学敬业”、

2、接受帮助“更敬业”。　　　　【活动前准备】　　在活动前，由中队长通过中队QQ群，发布活动前准备要求。（这一环节体现了《少先队活动课指导纲要（试行））》中五年级“岗位锻炼之管理中队宣传阵地”的相关要求。）　　说敬业--需要全体队员活动前搜集社会主义核心价值观24字的内容，了解其含义，重点了解什么是敬业。　　赞敬业--需要全体队员搜集各行各业模范事迹，其中也包括家长和同学身边的敬业榜样。（这一环节体现了《少先队活动课指导纲要（试行））》中五年级“学习榜样之学习时代先锋”的相关要求。）　　学敬业--请中队里有服务岗位的队员思考怎样立足本岗，学习敬业榜样，更好地

3、为队员服务。　　更敬业--请全体队员思考：哪些服务岗位的队员存在不足，并真诚地提出改进建议，让他们能够更好地为队员服务。　　　　【活动重难点】　　本次活动的重点是帮助服务意识不强的队员，以敬业模范为榜样，转变服务作风，更好的为大家服务。而难点有两个：一是被帮助的队员可能会经不起批评；二是搜集敬业模范事迹可能代表性不强，不吻合主题要求。　　（针对两处难点，辅导员首先有针对性地对个别心理承受能力较差的队员提前进行心理干预，向他们讲“将相和”的故事，让他们体会到：及时改正错误的重要性。其次，辅导员向队员们提出建议：搜集感动中国年度人物、全国道德模范的相关敬业的

4、事迹，并引导队员走近身边普通敬业者工作岗位，体验其工作过程。例如：学校保安师傅、食堂的厨师伯伯、校门口执勤的交通警察、南京青奥会志愿者等。）　　　　【预期效果】　　队员们对于“敬业”有了更进一步的认识。（认知层面）　　队员们能够初步体会到立足本岗位，认真为他人服务的幸福感。（情感层面）　　队员们愿意像敬业榜样那样，从小事做起，服务他人。（行为层面）　　　　【活动总结】　　在队活动结束时，首先对队活动效果表示肯定，对队员们的努力给予鼓励。同时，建议在学期末再举行一次“谈敬业”的主题队会，以检验队员们敬业意识和敬业行为的提高程度。队会的主题和具体过程策划，由

5、中队委员会进行构思与筹备。希望全体队员能够积极参与。　　　　【活动提示】　　一、运用网络布置课前活动，以调动队员积极性。　　二、以队员为主体，从发现问题到解决问题，都要体现少先队活动课组织教育、自主教育和实践体验的特质。因为：听过的记不住，看过的容易忘记，只有实践了、体验了，才能铭记于心。