语言色彩教学设计 韩毓梅

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1、《语言的色彩》教学设计一、导语：同学们，我们的生活是丰富多彩的，大千世界是美丽奇异的。目遇之为景，心动之为情，当情随境生，心为景动，不吐不快时，我们就可以借助准确生动、色彩鲜明的词语来表情达意了。大家先来看几幅图片。（幻灯片）这些图片让你想到了那些诗句？（生答）好！这些诗句运用了鲜明的色彩词语，创设了诗歌的意境，更好的表现了作者的情感。这节课就让我们来学习这些色彩词，准确体会它的内涵，领悟它所表达的情感，并学会运用色彩词来表现我们的生活。（板书课题）二、教学过程：1、色彩词在表达颜色的同时，由于人们的主观感受而附加了一定的意义，这就是色彩义，色彩义包括语体色彩、感情色彩、形象色彩。这节课我们侧

2、重探讨色彩义的形象色彩。所谓形象色彩，就是由词语本身所引起的人们的视觉或听觉的联想。准确恰当的运用形象色彩，可以增强文学作品的表现力，更好的体现作者的情感。2、下面，让我们一起欣赏闻一多的哲理小诗《色彩》（出示幻灯片）大家齐读。在这首诗中，闻一多运用了多种多样的色彩词，表达了他的情感。下面请同学们结合诗句体会，这些色彩词有怎样的内涵，它带给你什么样的情感体验？明确：绿，小草发芽的颜色，树木吐叶的颜色，象征生命的诞生，新事物的开端发展；4红，太阳、火、心脏的颜色，象征生命的热情、执着、温暖；黄，黄土地的颜色，黄皮肤的颜色，象征高贵、忠诚；蓝，天空、大海的颜色，象征宽广、博大、高洁；粉红，花蕾的颜

3、色，象征灿烂、美好、希望；灰白，枯木的颜色，象征失意、冰冷、悲哀；黑，是夜晚的颜色，象征庄严、肃穆、死亡。在诗中，闻一多赋予了色彩多种情感，诠释了生命从绿色的生到黑色的死的全过程，；表达了对多彩生命的热爱之情。1、老师也依葫芦画瓢仿写了一首，可是没有完成（出示幻灯片），谁能帮我把它完成？（生作答，师结）聆听了大家的心情，老师也有了自己的感受。明：灰给我迷茫，绿给我追求，蓝让我畅想，粉使我知温柔，黑赐我肃穆，白赠我以无求，黄教我懂得生命的来源，红引我去奋斗终生可见不同的人对生活的感悟不同，就会赋予色彩不同的情感。2、色彩即思想，色彩即情绪，色彩即情感。在我们所阅读的文学作品中，运用色彩来表情达意

4、的例子比比皆是，例如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝等等。那么，你还知道哪些在文学作品中妙用了色彩词，来体现作者思想感情的例子？在这些例子中，作者又是如何运用色彩词来表现自己的情感的？（生答）明：通过大家的讨论，我们可以这样来概括。在文学作品中用色彩词来表情达意的方法主要有以下几种，我们以诗词为例来说明。（出示幻灯片）可见，色彩词的妙用可以增强诗歌的表现魅力，创设意境，更好的表达作者的思想感情。3、4文学作品是这样，在我们日常的学习生活中，更是到处都有运用色彩词来表情达意的例子，你能举几个例子吗？如，婚礼时以红色为主，丧礼是以白色为主，红灯停绿灯行等等。1、同时我们还会发现，色彩词往往传达给我

5、们一种特定的情感体验。我们以红色为例。（出示幻灯片）08年北京奥运会的主打色是红色，你知道为什么吗？（生答）明：红，氤氲着秦汉的气息，延续着唐宋的遗风，沿袭着魏晋的脉络，流转着元明清的神韵；它挥洒在中国印上，凝结在祥云火炬上，飘扬在运动员的国服上；它将北京的热情，奥运的喜庆传达给每一个人，让世界分享我们的激情与欢乐。红色是奥运的象征，红色是中国的象征。2、那么，大家知道西方人又是如何看待红色的吗？明：在西方，红色被认为是血腥，是暴力，是不忠贞的，例如在霍桑的小说《红字》中，红色代表了女性的不忠贞。3、对于其他颜色，中西方的理解是否也有所不同，你能举出一些例子吗？（生答）明：红色理解不同，绿色西

6、方人认为是嫉妒，所以我们的红眼病被西方翻译为绿色的眼睛。等等。可见，中西方赋予色彩不同的理解。4、可是，无论在中国还是在外国，色彩词往往传达给我们一种特定的情感体验，这是为什么？明：这和4一个民族的民族心理、文化内涵、文化背景、地域等因素有关。我们以黄色为例。黄色是黄皮肤的颜色，是黄土地的颜色，五行，枯枝与败叶，现代与色情有关。由此可见，色彩词的内涵和它所表达的思想感情往往与一个民族的民族心理和文化内涵息息相关，同时又随着时代的变化而不断变化着。一、课堂小结：本堂课我们主要探讨了色彩义的形象色彩，领悟了他们所蕴含的情感内涵，探究了它们与民族心理和文化内涵的关系。同时我们也明白了，恰当运用色彩词

7、，可以更好的表情达意。二、学以致用，写作练习：既然色彩词可以表情达意，而我们又生活在这样一个五彩斑斓的世界中，那么就请大家拿起笔来，试着运用色彩词来描述我们的生活。（出示幻灯片）这几张图片美吗？这就是我们每天生活的校园。现在请大家动笔写作，可以不局限于校园生活。（同学展示自己的作品）三、结束语：每一种色彩都向我们诉说着不同的情感，需要我们用心去体验，去观察，运用色彩词恰如其分的表现我们的生活。这就