培养学生良好的读书习惯

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1、下面就谈一下我在培养学生良好的读书习惯方面的体会。一．让孩子快乐读书。教孩子读书的关键是怎样让孩子在愉快和快乐中受到书的教育作用，而不是将读书视为一种煎熬和折磨。培养读书习惯的关键不是让孩子“读书”，而是让孩子“想读书”，也就是引起孩子读书的热情和积极性，培养孩子读书的兴趣。兴趣是孩子阅读的内在动力，凡是孩子感兴趣的书籍就乐意读，可以建议家长为孩子购买或借阅其所喜爱的书籍，并真诚而及时地表扬孩子读书的热情和勤奋。孩子想读书可能出于两种原因：一是想得到老师和家长的赞扬或奖励，读书是作为获取赞扬或者奖励的手段，这种情况在孩子初试读书的时候比较

2、普遍，表扬和奖励是孩子读书的重要动力。一是将读书视为一种需要，读书本身就成为一种激励，这种情况在养成读书习惯的高年级孩子比较普遍。四年级孩子有的还没有养成读书的习惯，读书的外在激励对于养成读书的习惯是必要的，但是内在激励正在起着越来越重要的作用，所以我们应该通过外在的激励机制促进孩子内在激励机制的形成，这是培养四年级孩子读书习惯的重要特点。二、指导学生怎样选书鲁迅先生在《给颜黎明的信》中指导青年人读书时说得好，“不要专看一个人的著作”，“不要专看文学书”，否则酿不出甜蜜的“蜜”来，说得多形象。因此，老师应指导学生会选书。首先要教给学生们选

3、取具有教育性、健康性的书刊，对儿童的思想、情感、意志、兴趣等方面具有较好的影响。其次要有广泛性。童话、寓言自不用说。另外还要阅读小说、诗歌、科普作品和故事等，这样才能使学生真正地采到甜甜的“蜜”来。三．培养学生一边读书一边思考的习惯。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动。如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。如果在课堂教学中让学生多读，多积累，根据学生年龄我特征和思维特点，以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思考中，在相互讨论中，在合作探究中去动口、动脑、动手中学习朗读，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。这对培养学生的语文素养是很

4、重要的。教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会解决理解课文中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。学生的潜力是不可估量的，如果把主动权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。四、培养阅读时圈画批注的方法。古人常说：“不动笔墨不读书”。毛泽东同志在读《二十四史》时，作了无数的批注、评点，在空隙处密密麻麻写满了自己的看法。这个经验值得我们借鉴。学生在读书时，伴随着积极的思考，用铅笔在课本上圈一圈，画一画，随时写下自己的看法、体会，不是很好吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这

5、难道不是一种很好的读书方法吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这样做会促使学生把自己看到的内容化为情感倾注于笔端。刚开始实施，学生对此是很不习惯，也不太乐于做这样的事，但我相信，在我的不懈努力下，学生书上的写的字会越来越多的。我目前正朝着这个方向努力着。五、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感，有所悟，把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。养成做读书笔记的习惯可以让孩子畅游在知识的海洋里并满载而归。只读书而不作笔

6、记就像畅游后空手而归。很多热爱读书的人都有做读书笔记的习惯。做读书记录的形式有很多种。一是在书上做记号或者写批注。让孩子在书上用一些特殊的符号（例如着重号、波浪线、单线等）在重要的或者优美的文字或句子下做上标志；或是在自己认为重要或者有所感想的段落旁边的空白处简单写出自己的感受或观点（例如“景色真美”、“很有道理”等），或者认为某些文句写得很糟糕，就在旁边写出自己的看法。二是做读书摘录，在读书的过程中看到自己欣赏的好词佳句或者名言警句，在笔记上摘录下来。三是将读过的内容缩写下来或者写出读后感。这里所推荐的读书笔记是糅合后两者的一种形式，但

7、以第三种形式为主，要求孩子将读书的体会或者收获写在笔记本上。读书笔记有一定的形式，要告诫孩子按照一定的形式来做读书笔记。我还告诫自己，培养学生阅读习惯应注意持之以恒，良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养成，光说不练是不行的，没有耐心和恒心也是没有好的效果。要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，我相信良好的阅读习惯自然而然就形了。一般来说一篇文章的读书笔记应该记下以下一些内容：记下文章的出处、题目和作者。总结文章的主要内容，也可以将文中自己感兴趣的内容摘录下来。一般来说要将文中的人物、事

8、件、结论等进行概述。将自己的感受记录下来，尤其鼓励孩子结合自己的生活实际写感受。鼓励孩子将文中好的句子和词汇摘录下来，以备自己写作文的时候用。六、培养学生使用工具书的良好习惯。《小学语文教学大