《识字三》教案

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1、《识字3》教学设计上课时间：2015年3月27日教学目标1、认识“雾、霜、朝、霞”等13个生字。会写“和、语”等6个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有搜集对子和对对子的兴趣。教学重难点识字、写字及课文中重点句子的朗读指导。教学时间两课时教学准备多媒体课件第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。说说看，你们看到了什么？引导学生观察说说画面的景色。过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草

2、树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，就在识字3里。（板书：对子歌）二、初读课文，识记生字1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是

3、三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。4、手拉手开火车读生字。5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示PPT6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？三、再读课文，理解对子的特点1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由

4、读。2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？?眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。4、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.我们班的小朋友就是能干。四、书写练习1、这群生字宝宝又也出来了，

5、（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？他们都有相同的什么，什么不同？2、书写指导：秀香和　　A请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）B师范写“和香秀”，提醒和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。C“秀”重点指导“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。D学生自由练写。教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就

6、帮他指正一下。？五、作业今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。板书设计：识字三对子歌秀和第二课时教学过程：一、交流课前搜集到的对子歌，导入新课学生一起齐背课文。交流课前搜集到的对子歌，继续学习《识字三》，加深对对子歌的认识。二、研读课文，随文识字1.研读第一小节。（1）齐读第一小节。(注意对子歌的节奏)（2）指生读“云对雾，雪对霜”。A:这里有课文的两个生字，带拼音连读两遍

7、。请小老师带读。B：去掉拼音，你还能读出来吗？仔细观察，这两个字有什么共同点？为什么是雨字头呢？你怎么记住这两个字？（音形义）C:生活中你见过“雾”吗？简单描述一下。D：课件，理解“霜”。你看到霜是什么样的？对，深秋季节，我们在上学的路上经常看到的白白的，亮亮的东西就是“霜”。E：让我们饱含自己的理解再读“云对雾”“雪对霜”。（3）指生读“和风对细雨，朝霞对夕阳”。A:这里有课文的三个生字，带拼音连读两遍。B：去掉拼音，谁来读？你有什么好办法记住这三个字？C:你见过“朝霞”吗？看