六上第二单元

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1、六上第一单元课题4.古诗两首第2教时总第10个教案课型：新授课教学目标1.借助教材注释，通过独立自主的学习，理解古诗的大概意思。2.结合课外资料，在意境想象和反复诵读中，体会诗人的爱国情感，得到心灵的熏陶。教学重点理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。教学难点理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。课前准备先学提纲、PPT、小黑板（先学提纲见预习作业）教学过程思考与调整（二次备课）一、激趣导入1.老师给大家带来了这样一首诗：从小立下报国志，不破金兵誓不归。四十从军到白发，壮志未酬鬓先衰。虽死不曾忘忧国，赤胆忠心感后辈。六

2、十年间万首诗，一腔悲愤化诗魂。你知道这首诗赞扬了谁？（陆游）我国南宋著名爱国诗人诗人陆游他的一生创作了很多诗歌，一生写诗近万首，至今保存下来的就有9000多首。你知道他的绝笔作是什么吗？《示儿》2．通过预习你能告诉大家这诗题的意思吗？“示儿”在这里指对儿女们有个交代，相当于遗嘱。3．那么，陆游临终前最牵挂的事情到底是什么？让我们一起来学习《示儿》。4.出示目标1：二、初读古诗　出示目标1：1．读准音，并能按古诗的音韵节奏读好诗句。1.请同学们自己读这首诗，要求读准音，并能按古诗的音韵节奏读好诗句。（1）指名读，相机指导正音。（2）指导

3、学生按古诗的音韵节奏读好诗句。89（3）学生个性化读。（4）学生齐读。2．练习：（1）解释带点字：万事空、但、九州、同、王师、定、北定、家祭、无、乃翁（2）看图用自己的话说说诗意：八十六岁高龄的陆游躺在病床上，已奄奄一息，。小结：古诗的音韵节奏大家都把握得很不错，接下来就让我们一起品读古诗，了解诗句的意思和作者所表达的情感。三、品读感悟出示目标1：1．借助教材注释，通过独立自主的学习，理解古诗的大概意思。2.结合课外资料，在意境想象和反复诵读中，体会诗人的爱国情感，得到心灵的熏陶。出示目标1：（一）品悟诗人的“悲”：1.提示任务：读着

4、这首诗，你感受到此时的陆游心情怎样？从哪个字上体会出的？2.自主阅读，完成习题。３．交流展示：（１）感受到此时的陆游心情“悲”。但悲不见九州同。（２）补充：陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。练习：说说你对这句诗的理解：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，在金兵战马啾啾的嘶鸣声中，在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场面？预设：哀声遍野，生灵涂炭，老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！想到这番景象陆游的心情很悲伤。引读：“死去元知万事空，但悲不

5、见九州同”。读出悲伤之情。89望着黄河成了金兵的饮马之槽，华山成了金兵的牧马之地，陆游心情怎样？（悲痛）引读读——“死去元知万事空，但悲不见九洲同”。读出悲痛之情。从中原沦陷到陆游临终已83年，想到一生心愿未了，此时的陆游心情怎样？（遗憾）齐读——“死去元知万事空，但悲不见九洲同”。读出遗憾之情遗憾。小结：陆游为遗民的苦难而悲。（３）补充《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。　　练习：说说你对这句诗的理解：““暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。预设：那些皇帝、权贵们没有想到了受尽欺压的遗民，没有想

6、到了去收复被金兵侵占的山河。他们醉生梦死、不顾遗民生死的皇孙权贵。诗人“悲愤、恼怒、痛恨……”。引读：“死去元知万事空，但悲不见九洲同”。（体会诗人“悲愤、恼怒、痛恨……”之情）想到这些诗人怎能不担忧，他担忧什么？小结：陆游为皇帝、权贵们醉生梦死而悲，为南宋权贵的不思报国而“悲”。（４）出示《清明上河图》练习：北宋画家张择端的《清明上河图》生动地再现了北宋京城——汴州的兴盛和繁华。街道纵横，店铺林立，人来人往，好一派国泰民安的景象啊你想用哪些词来形容这幅图？但是，这一切的一切，从城门被金兵攻破的那一刻起，就不复存在了。山河破碎，城市萧

7、条，移民泪尽。望着大好河山断送在这帮酒囊饭袋的手中，陆游义愤填膺（引读“死去元知万事空，但悲不见九洲同”。）奄奄一息的诗人向苍天哭诉，国不统一，死不瞑目啊。小结：陆游为山河破碎而“悲”。（二）品悟诗人的信念。89１．提示任务：诗人带着对移民的悲怜，带着对皇孙权贵的悲愤，带着一生都未能看到祖国统一的悲哀离开了人间，但他留下了声声嘱咐，是什么？你体会到了什么？２．自主阅读，思考问题。３．交流展示从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”感受到诗人坚定的信念。还感受到了诗人的爱国精神。小结：国富民强，匹夫有责，我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱

8、效祖国。(四)总结延伸，感悟诗魂。1.同学们，我们学了杜甫的《闻官军收河南河北》和陆游的《示儿》，读着这两首诗，你发现了他们的相似处和不同处了吗？杜甫的《闻官军收河南河北》感受到了诗人的喜。陆游的《示儿》，感受到了诗人的