5.1从“师夷长技”到维新变法-副本

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1、从“师夷长技”到维新变法【教材分析】第五单元的主题是“近代中国的思想解放潮流”。中国近代的思想文化是伴随着列强的炮火，西学的浪潮和清王室的衰微，艰难地走上近代化的征程。在探索过程中，人们每前进一步，都会经历新旧文化的强烈交锋。本课的学习力图让学生掌握近代中国向西方学习的艰难历程。由于上学年已经对必修Ⅰ、Ⅱ相关的政治、经济内容进行过学习，故本课的教学更多地采取展示资料、问题探究、情境再现的方式，让学生通过自主探究、合作学习、分组讨论进行学习，最后达到感悟升华，对本课内容形成总结的认识。【课标要求】

2、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。【教学目标】基础知识与能力:识记：识记“开眼看世界”、“中体西用”、维新思想代表人物及其基本主张；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。过程与方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维能力。情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对

3、现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。【重点与难点】重点：从开眼看世界到维新变法思想的变化历程，维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。【教学主题】思想解放是打破旧势力、旧传统、旧思想的束缚，形成适应时代发展、能够启迪民智、促进社会进步的新思想的过程。思想解放的先驱者探索新生事

4、物往往遭受守旧者的批判，甚至付出生命的代价。而当灾难发生，人们才意识到先驱者的宝贵，悔之晚矣，是因为先驱者已然失去了生命，灾难已然发生；悔之不晚，是因为历史仍将继续，历史的教训应当吸取。中国的悠久历史和辉煌文化在中国人的心理上造成一种华夷观念，对西方文明持着既欣赏又排拒的矛盾心态。守卫祖宗之法是常常同民族主义，同爱国之情联在一起的。不合理的东西被合理的东西掩盖着，于是而能成为清议，成为公论。所以我们不能苛求古人，要怀着温情的态度来看待历史。近代中国思想解放，正是在内外交困的背景下艰难前进，螺旋式

5、上升。【学情分析】大部分学生经过上一学年的历史学习，对历史有了初步的认识，但因为生源的影响，学生的基础基础较为薄弱，对历史科目学习的重视程度也明显不够，刚刚结束的必修Ⅰ、Ⅱ中的大部分知识多有遗忘，由于本课有比较多的内容涉及到必修Ⅰ、Ⅱ的内容，尤其是探讨近代中国向西方学习各阶段出现的背景和影响时，必须联系必修Ⅰ、Ⅱ的内容，估计届时学生的问题会较为突出。【教学策略】本课设计注重加强对思想变化历程这一主线的梳理，同时将每一阶段思想变化置于特定背景下，我为了更好的营造课堂氛围，需要设计全新的教学情境。我

6、从这节课涉及到三个阶段向西方学习的内容和评价，设计了三个四个标题，分别是：一看世界——师夷长技——墙内开花墙外香，二看世界——中体西用——裱糊匠人步履艰，三看世界——民权天演——维新变法改制难，回首近代——思想解放——艰难曲折螺旋升。学生依据提供材料进行探究，完成学习目标。注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。【课堂导入】

7、上课前老师先告诉大家一个好消息，老师最近出版了一本新书，出示ppt《近代西方思想解放》仿书籍的课件封面。虽然这本书是假的，但是我们这节课却是真实的，今天就让我们来一起重新审视近代中国的思想解放路程。【讲授新课】一、一看世界——师夷长技——墙内开花墙外香角度1：从耐人寻味的历史细节分析开眼看世界的背景原因。道光二十年（1840年），英国人已经出兵，鸦片战争马上就要开始，林则徐给道光皇帝上了这样一个奏折：该夷无他技能，且其浑身裹缠，腰腿僵硬，一仆不能复起，不独一兵可以手刃数敌，即乡勇平民竟足以致其死

8、命。况夷人异言异服，眼鼻毛发皆与华人迥殊，吾民齐心协力，歼除非种，断不至于误杀。点拨：他认为英国技能不如中国，并且身体僵硬，作战能力不强。在中国的传统观念中一直认为中国是天下的中心，中国以外的其他国家俱为蛮夷之邦；长期的闭关锁国使得中国隔离于世界潮流之外，封闭了中国人的眼睛和心灵，就连林则徐这样的有识之士对西方的情况一无所知。在鸦片战争爆发之前，几乎没中国人认识到双方在社会制度和生产力上的巨大差距。彼之大炮远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如内地之放排枪，连声不断。