淡淡的茉莉教案

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1、《淡淡的茉莉》教案　　教学目标：　　　1、朗读课文，通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。　　　2、感受父母之间相濡以沫的关爱，体验人间真情，学会关爱别人。　　教学重点、难点：　　　重点：了解课文内容，并通过对字词句的品析，感受作者谴词造句的独具匠心。　　　难点：理解含义深刻的句子，品味语言蕴含的情感。　　教学过程：　　一、激趣导入：　　　1、请同学们欣赏一组图片。（课件：茉莉花）　　　2、谈话：同学们，你们刚才听到的这首好听的歌曲是江苏民歌《茉莉花》，这一朵朵清新淡雅的美丽小花就是茉莉花，你们喜欢么？　　　　那么，我们来看一组词语，谁来读一读。课件出示词语：（平淡无奇洁白

2、纯净缕缕幽香袅袅清香弥漫诗意）　二、新授　　　（一）学习课文　　　1、从课文哪些细节当中你体会到了像茉莉一样的爱？　　　2、学生自读课文，圈画词句，教师巡视指导。　　　3、交流体会。　　　　师：先读一读你所找到的细节，然后谈谈你读了这段话后对爱的感受和体会。　　　　①第二天早晨，妈妈------下去的。（课件）　　　　引：在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪个重要？师：从这“本来”看出妈妈关心爸爸“记住”妈妈了解爸爸。　　　　生置疑：爸爸没有吃我买的饺子，就直奔医院，爸爸怎么知道妈妈病了？　　　　②然而，爸爸没有-------没------直奔-------（课件）　　　　　生1：说明爸爸了解

3、妈妈，妈妈怕爸爸为她担心。　　　　　生2：直奔，在这里读ｂèｎ，它还有一个读音，ｂēｎ和ｂèｎ有什么区别？查过字典吗？从“直奔”这个词读出了什么？指导读。　　　　　小结：文字是不是有温度的！从两个“没有”“每天”“奔”字就体现了。平凡的小事，普通的饺子，美丽的谎言却记着爸爸和妈妈之间的真情，爱就像洁白纯净的茉莉，真切感人。（板：洁白纯净，真切感人）　　　　　师：还有哪些句子让你感动？　　　　　引：从“恬静的微笑”“紧握着的手”看出什么？　　　　　师：阳光是悄悄的“探”了进来。一个“探”字你想到了什么？如果换成“照”“射”可以吗？为什么？　　　2、指导朗读。　　　3、小结：是啊，连阳光都怕

4、吵醒他们，不想破坏这美好静谧的一幕，景物也有了感情，这就是景语。语文中也有这么一句话：一切景语皆情语。有时通过对景物的描写也能很好地表达人物的感情，所以，我们在写文章时也要注意对景物的描写。　　　　师：还有许多地方值得感受、体会、谁来说？　　　③课件打出：“我夜里睡得沉，你妈妈有事不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”　　　　“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动，不知不觉，手脚都麻木了。”　　　　师述：爸爸不敢睡，妈妈不敢动。两个“不敢”体现了他们之间那种默默的关怀，他们互相关心着对方，却不知对方也在为自己牺牲着，夜已经深了，他们会想些什么，又会做些什么？　　　　（课件）想象说话，注

5、意体现生活中的细节？　　　　镜头一：半夜，月光静静地洒进病房里，妈妈刚想翻转一下身子，可　　　　镜头二：时针悄悄地走了一圈又一圈，夜深了，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他　　　　镜头三：夜渐渐深了，都该休息了，妈妈对爸爸说：　　　　师：爱不一定要轰轰烈烈，并不需要豪言壮语，而是体现在日常生活中，于平淡中见真情，真爱无痕，一切都是那么美好，真爱是什么？也就像茉莉花一样，虽然平淡无奇，却能历久弥香。（板平淡无奇缕缕幽香）引读13自然段。　　　　小结：让我们再一次从父母这平淡的语言中感受到彼此真切的爱，分角色朗读8-13自然段。　　（三）了解结构，学习写法　　　1、首尾呼应　　　　师：还记得文章

6、开头我问妈妈：“真爱像什么？”妈妈说：“就像茉莉花。”我那时对这话嗤之以鼻，而现在我却深深地感受到了普通平凡但真切感人的爱正像洁白纯净，幽香缕缕的茉莉，这种开头和结尾互相接应，使文章结构更加严谨的写法叫--（首尾呼应）　　　2、有清楚的写作线索　　　　师：这篇文章把茉莉花贯穿在全文中，茉莉花便成了这篇文章最清楚的线索。　　（四）拓展延伸，总结全文　　　1、爱有许多，（课件图）生活中从来都不缺少爱，缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。让我们一起来看看这组图片。　　　2、让我们静下心来，回忆自己生活中的点点滴滴，你的生活可曾有过这样爱的画面？你可以静静地思考，也可以跟同桌小声地交流一下

7、。（课件）爱是……你能像老师这样说上几句吗？　　（五）总结全文　　　冰心奶奶曾经说过：“有爱就有了一切”爱，让我们的生活充满了阳光雨露，爱，让我们的生活温馨无限，生活需要爱，父母的爱，同学的爱，老师的爱-----让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个这种拥有爱心的人，对别人，对社会奉献更多的爱！