在高中物理教学中渗透哲学思想的研究

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1、分类号：学校代码：１０１６５密级：学号：２０１６１１０２０３５９遶掌坪花大學专业硕士学位论文在高中物理教学中渗透哲学思想的研究作者姓名：朱明珠学位类别：专业硕士）专业领域：学科教学（物理导师姓名：孙衍斌２０１８年０４月分类号：学校代码：10165密级：学号：201611020359专业硕士学位论文在高中物理教学中渗透哲学思想的研究作者姓名：朱明珠学位类别：专业硕士专业领域：学科教学（物理）导师姓名：孙衍斌2018年04月辽宁师范大学硕士学位论文摘要物理学是一门研究

2、物质结构和物质基本运动规律的自然学科，但其中也蕴含了丰富的人文因素，例如哲学思想。但是大多数高中学生并没有意识到这一点，在他们看来物理学只包含了一些枯燥的概念、公式。其实，在高中阶段开设物理课程除了要让学生掌握物理基本知识、基本技能，培养学生的逻辑思维能力，还要培养学生形成正确认识客观世界的能力，将核心素养的培养落实到位，为学生今后的学习和生活做准备。物理学与哲学的关系是分不开的，两者相辅相成。高中学生思维较为成熟，能够理解部分抽象的哲学思想，那么在物理教学中，我们就可以对哲学思想进行渗透。这样既可以提

3、升学生的学习兴趣与核心素养，又为他们未来的学习和生活奠定基础。本文主要对在高中物理教学中渗透哲学思想的理论与实践进行研究。首先，本文对国内外相关理论进行研究，然后从三个方面阐述本课题研究是可行的、必要的。接下来对高中物理教材和习题进行研究，发现在高中物理教学中涉及的主要哲学思想有：普遍联系规律、量变质变规律、事物发展的否定之否定规律、整体与部分的辩证关系、矛盾的普遍性与特殊性关系等。紧接着，研究在具体实行时教师需要遵循的渗透原则：有关性原则、适时性原则、和谐性原则。比较适合渗透哲学思想的途径有：在物理学

4、史教学、物理实验教学、习题课教学、社团活动中进行渗透。最后一部分设计了两个具体的教学案例。对本次研究进行总结与反思后，希望本研究可以使学生掌握如何利用有限的知识去理解、处理在未来遇到的各种各样的问题，为终身发展奠定基础。同时可以对于教师的新课教学、习题课教学以及课外活动提供新的思路。关键词：高中物理；哲学思想；渗透；教学途径-I-在高中物理教学中渗透哲学思想的研究PenetrationofPhilosophicThinkinginHighSchoolPhysicsTeachingResearchAbst

5、ractPhysicsisanaturaldisciplinewhichstudiesthelawsofmaterialstructureandmaterialmovement,butitalsocontainsrichhumanisticfactors,suchasphilosophicalthought.Butmosthighschoolstudentsareunawareofthis,andintheirviewphysicscontainsonlyafewdullconceptsandformu

6、las.Infact,intheseniorhighschooltosetupthephysicscurriculuminadditiontothestudentstomasterthebasicknowledgeofphysics,basicskills,trainingstudentslogicalthinkingability,butalsototrainstudentstoformacorrectunderstandingoftheobjectiveworld,thecoreaccomplish

7、mentofthetrainingtoputintoplace,forstudentstostudyandlifepreparation.Therelationshipbetweenphysicsandphilosophyisinseparable,andthetwoaremutuallyreinforcing.TheSeniorhighschoolstudentthoughtismoremature,canunderstandsomeabstractphilosophythought,theninth

8、ephysicsteaching,wemaycarryontheinfiltrationtothephilosophythought.Thiswillnotonlyenhancethestudents'interestandcoreaccomplishment,butalsolaythefoundationfortheirfuturestudyandlife.Thispapermainlystudiesthetheoryandpractic