《了解我的身体》教学设计3

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1、《了解我的身体》教学设计教学目标知识与技能：儿童通过课堂活动，看到自己的成长变化，初步了解身体各部分器官的基本常识，以及发育成长的基本状况。过程与方法：培养学生学习、探究的习惯。情感态度与价值观：形成健康成长的初步意识与认识。教学重点帮助学生学会观察并了解身体器官的基本常识及成长过程中的变化。教学难点养成爱护身体的良好习惯，形成为将来服务社会健康成长的初步意识。教学准备教师：课件、记录卡、人体实物模型等。学生：照片、卷尺、皮尺等。教学课时1课时教学过程一、设置悬念，导入活动预期结果：创设情境，学生通过观察、发现身体变化，激发了解身体的欲望，

2、为下面活动作好铺垫。导语：同学们，好久不见了，（师留心发现学生身体变化）。同学们大家前后左右互相看看，你们注意发现谁的身体发生变化了？发生了哪些变化，怎么样的变化？教学活动：⒈学生互相观察。⒉出示照片互相了解，介绍各时期的成长变化状况：（学生个人从小至今成长的照片）⑴同组的学生乐于与他人分享照片，发现成长过程中的身体变化。⑵师抽取一组照片（投影）全班观察，并请大家猜猜他是谁？⑶揭示课题。二、互动模仿，观察体征。预期结果：师生通过互动模仿，逐渐了解身体的特征，引导孩子体悟成长过程微小变化，为下个活动作铺垫。导语：同学们喜欢照镜子吗？当你照镜子

3、时，镜子会映出你的各种动作。今天，老师想请同学们当小镜子，好吗？教学活动：⒈师作情趣化示范动作，全体学生竞相模仿。⒉小组成员之间作动作互动模仿，并从中观察和发现他人的身体特点。（师适当点拨，引导观察，如双胞胎身体的细微处之差异。）⒊梳理小结并过渡。三、实践探究，发现秘密预期结果：通过测量身体的活动，使学生发现身体的变化及秘密，体验感受身体的成长变化。导语：我们每个人的身体都有各自的特点，这就形成了不同的你、我、他。如果你能进一步探究自己身体各部分的器官的不同形状、长度等，那就更有趣了。你们知道自己身体各部分的长度吗？教学活动：⒈学生测量自己

4、身体各部分的长度，并记录下来。（用自己喜欢的方式记录测量结果，引导学生通过比较发现自己身体的变化特征。）⑴小组合作，师生合作（师随机纠正学生的站姿、坐姿等）⑵全班交流、反馈测量结果。（发现身体的秘密。如：人的身体各部分的比例及不同时期的变化。）⒉梳理小结并过渡。四、联系生活，体验感受预期结果：联系生活，引导学生体验感受，进一步探究身体内部器官的作用，形成健康成长的初步意识。导语：同学们，我们已经了解了自己身体的外部器官，那么在我们身体内部还有哪些器官，它们的各自位置都在哪里，你们想知道吗？这里，就让我们一起来了解我们的五脏六腑吧。教学活动：

5、㈠认知部分内脏器官的名称及位置。⒈巧邀“嘉宾”（出示心、肺、胃的道具），引导学生互相指认内脏器官位置。⒉指名上台贴图，并请学生当评委纠正。⒊出示人体实物模型，进一步正确认知内脏器官。㈡融入生活情境，感知器官的用途。⒈出示课件：心脏图（引导学生了解其用途并初次感受心跳）⒉创设情境，肺部体验。⑴肺部体验活动：聆听“大自然的声音”做深呼吸，感受身心愉悦。⑵反面例子：观看课件：（废气、废物组图），明白新鲜空气对身体的好处。⒊全身投入，歌舞中感受身体各器官的协同作用。⑴放《健康歌》：请同学一起随着音乐唱起来、跳起来，让我们身体的每一部分都随着音乐动起

6、来！边跳边想：身体的哪些器官发生什么作用了？（眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸……获得活动都需要多种感官协调一致来完成的体验。）　⑵　唱、跳停下来后，请同学们摸摸自己的心跳，再互相听一听，感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。畅谈体验，再次引导学生感受运动后心跳的变化。⒋小结（联系生活实际，帮助学生明确日常生活中行为习惯的养成，对身体发育的影响，为下一节课初步建立健康意识打下基础。）五、深化认识，拓展延伸今天，我们了解了自己的身体，今后，我们更要保护好自己的身体。同学们，你们身边有许许多多已经健康成长的“大孩子”，比如你们的爸爸、妈妈，叔叔、

7、阿姨，他们是怎样保护好自己身体的，请同学们回去了解、调查。下节课，我们再来交流怎样保护自己的身体，好吗？同学们再见。