袁金丽《十六年前的回忆》教学设计

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1、《十六年前的回忆》教学案例湖北省钟祥市长寿路学校袁金丽·教案背景1．面向学生：小学2．学科：语文3．课时：2·教学课题人教版语文六年级下册第十课《十六年前的回忆》1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵”等词语。2．正确流利、有感情地郎读课文。3．针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法·教材分析《十六年前的回忆》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册的一篇课文，作者是李大钊烈士的女儿李

2、星华。文中作者以回忆的方式真实地记叙了父亲在被捕前、被捕时、被捕后与敌人作斗争的故事。文章篇幅较长，但语言平实，极具感染力。文章全文采用倒叙手法，回忆部分则以时间为序安排材料，首尾照应，整体结构的严谨体现了本文的写作特点，同时产生了一种震撼人心的力量。另外，作者对场景的细节描写，对人物形象的对比描写也为文章增色不少，使读者能体会到文章所表达的真情实感。 教学重点难点及突破：重难点：引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。 教学突破：指导学生通过【百度词典】和【百度图片】的搜索，了解有关李大钊

3、的资料，积累阅读体验。课堂上利用从【百度影音】上下载的有关李大钊的电影资料片段，创设情境，搭建平台，拉近时空距离，增加学生的阅读体验。根据文本的特点，紧扣文中的重点词句，从作者的视觉出发，挖掘文中人性最美好的内涵，让学生感受到李大钊既是一个慈爱的父亲，又是一位非常优秀的共产主义战士。教学准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。·教学方法1．创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。·教学过程第一课时一、激情导入，引发学生的兴趣“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的

4、共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。共产党万岁”1927年4月28日，在北洋军阀政府西交民巷京师看守所内，一段慷慨的话语在看守所的上空回响，这个声音穿过厚厚的墙壁，冲出阴森的牢房传到了大街小巷，钻进了每一个中国人的心中，人们永远记住了这个响亮的名字——李大钊。请同学们根据大家在课前搜集的资料，向我们介绍一下李大钊。1、学生以小组为单位交流。2、选一至两位同学在全班交流。3、教师出示有关李大钊的资料，【百度百科】http://baike.baidu.com/view/1800.htm4、1927年中国大事记http://baike.baidu.com/

5、view/673030.htm?fromId=916239&redirected=seachword5、历史上的1927年4月28日http://www.todayonhistory.com/4/28/LiDaZhaoJiuYi.html二、初读课文，扫清字词障碍1、读课文，画出文中的生字词，要求读准字音，记清字形，理解字意。2、把易读错写错的字词和难理解的字词作上记号，小组讨论解决。理解词语军阀【百度百科】http://baike.baidu.com/view/63206.htm三、再读课文，初步感知1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天，为什么永远忘不

6、了？2、划出课文中写回忆的段落，体会本文的写作顺序。3、回忆部分作者以时间为序写了父亲的哪些事？（被捕前、被捕时、在法庭上、被害）第二课时一、独立阅读，走近人物内心 1、自主阅读，圈点批划。　 师：同学们，这篇课文我当学生的时候读过，当老师以后也读过，但每一次读，我的心里都会有一种深深的感动。现在，请再读课文，细细地读，看看，在你读的过程中，围绕着李大钊这个人，他说的哪些话，做的哪些事令你感受最深？一边读，一边做批注。2、读中指导。              3、小组交流。（此环节也会根据学生的学情作相应的调整。如果学生在自主学习阶段读书批注比较充分，观点鲜

7、明，则考虑直接进入集体交流。）二、集体交流，走进人物内心 （一）“被捕前”这部分（课文的第二自然段至第七自然段） 1、指名读，教师相机出示重点段，学生扣住段中的重点句子，先议后读。   父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。（1）生读课文第七自然段，结合影像http://v.youku.com/v_show/id_XMjExNTk0NDE2.html表达自己的感受。（2）教师根据学生的发言，上挂至课文的2－6自然段的内容，通过“局势越来越紧张”和父亲态度

8、的对比，感受人物的内心。出示影像资料加深学生情感体验