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时间:2019-05-16
《角 的认识教学设计(田碧霞)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、角的认识田碧霞教学目标:1、结合生活实际,直观认识平面图形中的角,了解角的各部分名称。会比较角的大小,知道角的大小与边的长短无关。2、在观察、操作、交流等数学活动中培养学生的观察能力和初步的动手操作能力,体会生活中处处有角。3、经历小组合作的实践活动,培养学生学生的合作意识和能力。教学重难点:重点:直观认识平面图形中的角,会比较角的大小。难点:初步建立角的几何模型,体会角的大小与边的关系。教学准备:多媒体课件、学具、活动角、练习纸教学流程:一、创设情境、导入新课师:今天老师给同学们请来了图形王国中的图形宝
2、宝,看看,你们认识它们吗?三角形、五角星、圆形、正方形、在它们当中隐藏了一位新朋友,想知道它是谁吗?(板书:认识角)揭示课题:角的认识二、认识角的构成1、找实物中的角摸一摸三角板中的角,说说有什么感觉?尖尖的摸一摸边的感觉。直直的。刚才我们摸到的就是角。2、画角师板演(首先画一个尖尖的点,顺着这个点画一条直直的线,再顺着这个点画另一条直直的线。这就是我们数学中的角。认一认角的各部分名称这个尖尖的点叫角的顶点,直直的线叫角的边。角有一个顶点和两条直直的边。3、判断下列图形是不是角。师小结判断一个图形是不是角
3、要看有没有一个顶点和两条直直的边。三、找一找生活中的角1、在我们的生活中隐藏着很多角,说说我们的教室里你找到那些角?黑板、幕布、等等。1、说说下面图形中有几个角,并标一标。在下面的图中有几个角,并标一标。(1)数一数,标一标。(2)找一个角,完整地说说角各部分的名称。四、比较角的大小.。出示三个不同时钟,三个角的大小各不相同。角的两边张口越大,角就越大。角的大小与边的长短无关。四、延伸练习。一张长方形纸,如果用剪刀直直的剪去一个角还剩几个角?画一画,说一说。五课堂小结。说说这节课的收获。欣赏图片生活中的角
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