初一下册第四单元复习课教学设计

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1、七年级下思品第四单元法律复习专题教学设计广州市第一中学蔡文勇一、【课程内容表现标准】（二）在集体中成长2.1 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。课程内容活动建议2.1 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。2.4 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作2.1开展多样化的班

2、集体活动，在集体活动中体会温暖与力量。2.2用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。二、结合【学业质量评价标准】和【中考指导书】目标要求表现标准情感态度价值观知识能力感受法律的尊严，树立法制观念。树立法律面前人人平等的观念，学法、守法、护法、爱法。摒弃不良习气，矫正不良行为，增强自我防范意识。1、社会生活中的规则。写出规则的种类，举例说明社会生活离不开规则的道理。2、法律是一种特殊的行为规范，我国公民在法律面前一律平等。知道法律是一种特殊的行为规范。概述法律的三个显著特征，正确理解我国公民在法律面前一

3、律平等的含义。在实践生活中学法、用法、护法、爱法。3、法律的作用。举例说明法律的作用及其表现。4、违法行为的含义、类型和后果说出违法行为的含义和类型，举例说明任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。5、犯罪的含义和基本特征，刑罚的种类。理解犯罪的含义和基本特征。知道刑罚的含义，了解刑罚的种类。6、犯罪的危害认识道德水平高低与违法犯罪的关系；收集案例，说明违法犯罪的危害性；通过案例，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。三、【教科书相关内容】《思想品德》（人民教育出版社，2013年11月）七年级下册第四单元——第七课

4、。四、【教学目标描述及其评析】目标1：通过指导学生制作知识结构图，让学生对七年级思品下册第四单元《做学法尊法守法用法的人》温故知新，查缺补漏，巩固课堂教学有效性；5目标2：引导学生达成本单元的六个考点在能力目标中的基本要求，并能够在复习教学的“闯关环节”中形成对“规则的种类和重要性”，“法律的特征和作用”，“违法行为的含义、类型与后果”，“犯罪的含义和特征”，“刑法的种类”，“犯罪的危害”等内容的知识体系；目标3：让学生在小组竞争合作中探究问题，解决教学疑难，让学生自己动手解决问题，同时在小组合作中得到互相帮助；目标4：提高学生找出考点关

5、键词的能力，提升对材料的分析和运用能力；目标5：通过不断坚持“时事广播”、“知识结构图”、“讲练结合”和“超级竞赛”四大环节教学逐步培养学生思品学科专业素养。评析：第一个具体目标中，行为动词是“温故知新，查缺补漏”，名词短语是“第四单元《做学法尊法守法用法的人》教学内容”。这一目标是要求学生借助制作知识结构图了解自己对《第七课——感受法律的尊严》相关知识的掌握程度，属于理解程序性知识。第二个具体目标中，行为动词是“达成”、“形成”，名词短语是“能力目标中的基本要求”、“知识体系”，属于分析概念性知识。第三个具体目标中，行为动词是“竞争合作

6、探究”，这一目标是突出学生主体，引导释疑、归纳反思，属于分析程序性知识。第四个具体目标中，行为动词是“找出”和“提升”，名词短语是“关键词”、“分析和运用能力”是属于运用程序性知识，提高复习课的课堂实效。第五个具体目标中，行为动词是“培养”，名词短语是“学生思品学科专业素养”，属于“生成”元认知知识。表2：目标在分类表中的位置知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识B.概念性知识目标2C.程序性知识目标1目标4目标3D.元认知知识目标5五、【任务分析】1、起点能力：复习课教学时，学生可能只关注复习

7、提纲和答题方法技巧。使用大量复习资料却仍然难以把握复习的重点，未达到考核的基本要求，学生对该复习要掌握的知识点的能力目标要求则基本不关注，容易造成复习低效，知识点缺漏。为解决这个问题，老师必须提前把个人及小组的目标以任务的形式布置给学生，指导学生制作知识结构图，使他的关注点与复习目标、考点要求一致。2、本课学习内容类型及其学习能力分析：①本课主要属于程序性知识的学习类别。一课时的复习课任务重，面面俱到会因时间不够基本无法达成，复习效率低下。所以在课堂设计上必须发动学生的学习积极性，以学生竞赛形式，引导小组合作探究。5②其学习条件是：学生通

8、过制作知识结构图，温故知新，查缺补漏，巩固课堂教学有效性；同时通过不断坚持“时事广播”、“知识结构图”、“讲练结合”等教学内容逐步培养学生思品学科专业素养。3、以上两项分析决定教学程序：创设情