复习病句之成分残缺或赘余导学案(教师版)

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1、病句成分残缺或赘余【学习目标】1、掌握成分残缺或赘余的语病类型2、分清病句的类型，强化基础训练，提高能力。一、【导入学习】句子要表达完整的意思，就要结构完整，如果结构不完整，表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型：成分残缺/成分赘余二、【自主学习】（一）缺主语主语残缺有以下几种具体情况：1、滥用介词造成主语残缺。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。【例1】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。【分析】删去“在”“中”。【例2】经过这次谈话，对我启发

2、很大。【分析】删去“经过”。【例3】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）【分析】介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。【例4】由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。【分析】该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。11　　以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。2、暗中更换主语造成残缺【例5】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。【分析】

3、前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。【例6】10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。【分析】前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。【例7】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。（2001年春季高考题）【分析】“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。）【例8】女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。【分析】“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，

4、意思才明确。3、主语的定语较长造成残缺【例9】复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。【分析】“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。【巩固训练】1.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？2.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。113.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）4.老陈严肃而诚恳地说：“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了就越是不愿承认自己老了。”（2005年湖北卷）5.在这部作品中，并没有给人们多少积极

5、的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005年浙江卷）（由于错用了介词“对于”而造成了主语残缺，应删去“对于”，使“现象”做主语。）（缺主语，删去“从”“中”）（介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。）（缺主语，应在“那些越是年轻的时候有一腔热血”后加上“的人”。）（属滥用介词使主语残缺，把“在”和“中”去掉，让“这部作品”作主语。（二）缺谓语一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。“谓语残缺”主要有以下几种情况：1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。【例10】最近又发动了全

6、面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。【分析】应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）。【例11】本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。（2002全国卷）11【分析】这是偏正短语，不是句子。原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果。“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。2、误以介词短语作谓语介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作

7、谓语。如：【例12】我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。【分析】“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。【例13】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。（三）缺宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为