声音的获取与加工 (2)

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1、“声音的获取与加工”教学设计一、教材分析由江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》（上册）是今年刚改版的新教材，整个教材以培养应用信息技术解决实际问题能力为主线，教材内容以基本知识、基本操作和应用为主，教材整本采用了彩色页面，增强了视觉效果，更加激发了学生的阅读兴趣。《声音的获取与加工》是第七单元音视频获取与编辑第一节的内容，教学对象是七年级的学生，它是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。根据内容和大纲要求，本节需要二课时来完成，每节课的内容我

2、是这样安排的：第一课时我向学生讲解声音的获取及声音的类型和播放；第二课时讲解声音的编辑。下面我针对第二课时：声音的编辑，来谈一下我的教学设计方案。二、教学目标：认知目标——学会利用Goldwave软件来进行声音的录入与编辑。能力目标——培养学生语言的组织和表达的能力；团队合作的能力；动手能力；对所学的知识进行迁移和融合的能力。情感目标——让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，变兴趣为动力。重点、难点如何利用声音软件来编辑声音。教学资源准备：硬件准备：计算机网络教室，每台机子装有耳机和话筒。软件准备：Windo

3、ws操作系统、Goldwave软件、“红蜘蛛”教学软件。素材准备：“猫和老鼠”的视频片断三、教学策略及教法设计为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，根据本节的知识点特征我在课堂教学中采用了“任务驱动法”，对于重点难点的学习，我采用分层教学的方法，基础好的学生，老师只需要稍微提示一下操作要领，他们就能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。四、教学过程的设计（一

4、）创设情境，以境激趣（5分钟）先向学生播放视频动画“猫和老鼠”的片断，请学生给片中的三个角色分别配音。安排这样的导入方式是基于这样考虑的：初中生对于动画片是很感兴趣的，这样一下子就抓住了学生的注意力。在观看的过程中，让他们带着任务去观看，在有限的时间内能根据剧情组织出相应的语句，并且要身临其境的说出来，锻炼了他们的语言组织和表达的能力。（二）合作讨论、自主探究(25分钟)1、对学生进行分组，三个人为一个团队，每个成员负责一个角色的配音。鼓励学生运用多种语言行式来进行配音（如普通话、地方方言、英语）。在上一节课学

5、生已学会了用goldwave软件进行声音的录制，所以这里就不需要再展开讲授，提醒学生录制的声音要与视频同步。方法：观看视频的同时，用goldwave软件进行录音。2、要求学生把录好的声音文件放入各自团队的共享文件夹中。给学生灌输团队的的概念，让他们明白一个人的力量是有限的，一个团结互助的集体才是胜出的有力保证。3、老师抛出任务：现在有三个声音文件，如何使这三个文件变成一个整体？师生共同讨论，寻求解决问题的办法，教师提示，需要的操作无非就是选取、删除和粘贴、复制。回忆一下我们以前学过的软件的操作方法。让学生尝试着

6、自己去得到答案。教师提醒学生要注意时间点，以对应视频的播放顺序。4、学生自己练习，教师巡视，答疑解难。5、教师对学生在操作过程中产生的普遍问题进行统一的讲解。（三）作品展示，完成总结（15分钟）1、组内讨论学习，推举出要进行比赛的作品，放到全班共享的文件夹里。现在的孩子都有点以自我为中心，所以我让他们以小组为单位进行比赛，这样他们才能客观的、公正地选择出比赛作品。2、每个学生都是小评委，以民主的方式评选出第一名、第二名、第三名，老师进行最终的定夺，并予表扬和向征性的礼品奖励。这样的设计的目的是让他们在评价别人作

7、品的同时，对自己也是一次再学习的机会，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。（四）课后作业要求学生选择自己喜欢的一个电影片断，给里面的角色重新配音。五、设计这一节课的理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了语文、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术知识的内部整合。2、讲练结合。课堂上坚持采用精讲多练的原则，重难点知识精讲，多留时间给学生练习。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作

8、学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。4、情景与任务驱动的融合。选择视频文件进行配音而不是仅仅用声音文件来进行再加工，是因为，我认为视频文件更直观，更能调动学生的积极性，而且为下面视频的学习打下伏笔。5、分层教学。尽可能的照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都能获得个体的发展。6、提高学生学习的能力。调动运用已有知识解决新的问题，培养学生的知识迁移和融合的能