新苏科版小学五年级下册劳动课教案全册

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1、小学教师备课教案课题编船篮第1课时课型新授教学内容编船篮教学目的1、在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。2、启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重难点在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。学法指导交流、讨论、合作教具准备　成品、半成品教学过程一、激发兴趣，导入新课。1、出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）2、引导观赏、讨论：船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？是用什么编织法编织成的？二、学习编船篮。1、自学教材图示。2、小组讨论：编船篮需要的材料、工具有哪些？从编织材

2、料、方法上比较：编船篮与编小凉席有什么相同和不同之处？编船篮的编制步骤有哪些？3、动手操作（教师巡视指导）。编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。三、思维拓展。1、如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？2、如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？3、设法装饰一下编好的船篮，使它更好看、更能派上用场。4、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？四、学习评价。1、自评、互评，根据评价结果填上“★”。2、请得“★”最多的同学展示作品，并向大家介绍介绍自己的想法和做法。板书设计编船篮教学反思小学

3、教师备课教案课题动物书签第1课时课型新授教学内容动物书签教学目的1、巩固挑压编织技法，学习小鹿的编制方法，编成小鹿。2、在编小鹿的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。3、启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重难点启发学生设计创新，提高审美情趣。学法指导交流、讨论、合作教具准备　教学过程一、实物导入，激发兴趣二、自学讨论1、翻开书，学生自学教材图示。要求：看懂了什么？还有什么疑问？做上记号。2、小组交流、讨论。3、全班交流。（1）制作工具有：剪刀（2）制作材料有：宽0.5厘米或1厘米的塑料条或纸条（3）制作

4、步骤为：（4）制作重点是：五股小辫编法编身体，注意左右交叉编织要有序，不要漏掉。4、教师示范重点步骤，注意小鹿的鹿角的处理方法。三、动手实践1、学生按照书上图示进行动手制作。2、教师巡视指导。四、总结评价1、学生将自己的作品放在桌子上，自由流动观看其他作品。2、选出自己认为做得最好的作品，说说原因。3、引导总结编织方法：4、引导评价自我：五、课外拓展1、除了纸条，你还能用其他材料进行编织吗？2、你会编织其他小动物吗？试一试。板书设计动物书签教学反思小学教师备课教案课题编网袋第1课时课型新授教学内容编网袋教学目的1、巩固挑压编织技法，学习网袋的编制方法

5、，编成小鹿。2、在编网袋的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。3、启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重难点绳与绳之间的打结。学法指导交流、讨论、合作教具准备　教学过程编网袋一、教学准备：1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。        三、教学过程：（一）展示提问，导入课题1、展示小网袋作品。2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）3、编网

6、袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）（二）演示讲解，动手操作1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，

7、并修剪整齐。⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。板书设计编网袋教学反思小学教师备课教案课题中国结——鞭炮结第1课时课型新授教学内容中国结——鞭炮结教学目的1、在编中国结——鞭炮结的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。2、启发学生设计创新，提高审美情趣。教学重难点绳与绳之间的打结。学法指导交流、讨论、合作教具准备中国结实物、图片　教学过程（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课1、出示中国结（实物、录象图片等）。2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？3、介绍中国结的由来

8、、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）（二）自学讨论，讲解演示1、中