东方文明古国的教育

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1、第一章东方文明古国的教育外国教育史教科院解亚第一节教育的起源与史前的教育一、教育的起源教育的生物学起源论教育的心理学起源论教育的劳动起源论教育的需要起源论教育起源的探讨最终反映出对教育本质的不同看法：其一，将教育视为一种无意识、无目的的活动；其二，将教育看做人类特有的有意识、有目的的活动。2二、史前教育的概况前氏族时期的教育母系氏族时期的教育父系氏族时期的教育“军事民主制”时期的教育3表1原始社会状况表时期生产力发展状况主要发明劳动状态社会关系前氏族时期打制石器火的发明和使用狩猎采集男女分工原始群婚血族群婚母系氏族时期磨制石器弓箭的发明骨器的使用采集和种植居经济主体族外群婚父系氏族时期

2、青铜器制作陶器农牧业分工男主外女主内模式形成族外对偶婚军事民主制时期铁器铁犁和牛耕牛马代替人力耕作一夫一妻制4表2原始社会教育形式与机构表时期教育形式教育机构前氏族时期老人教育儿童“庠”的雏形母系氏族时期男女分别教育男子之家父系氏族时期“大家庭”参与教育大家庭军事民主制时期氏族部落组织教育青年之家5三、氏族公社时期的教育活动及其内容接受社会常识方面的训练学习生产斗争的知识和技能原始宗教文化的教育接受军事的训练6四、原始社会教育的途径与方法游戏、模仿和由做中学解说、训诲和启发诱导奖励、帮助和鼓舞引导7五、人类早期学校及其产生的原因自从有了人类社会，便有了人类的教育活动。但这种教育活动是在

3、日常生活中进行的，无组织、无计划，没有专门的教育机构，没有专职的教育工作人员，也没有特定的教育内容。只有到了原始社会瓦解时期，才出现了专门的教育机构的萌芽，而学校教育则是阶级社会的产物。大约在公元前3000年左右，东方文明古国埃及、巴比伦、亚述、印度和中国先后进入奴隶制社会，这是最早进入奴隶制社会的国家。其中埃及最早，约在公元前3100年，而巴比伦、亚述在公元前3000年左右形成奴隶制国家，印度较之埃及、巴比伦都要晚一些。由于这些国家的进步，世界上最早的学校便在这些国家产生。8（一）最初的学校及其考证1、“青年之家”在谢觉一编著的《简明外国教育史》中记载：在父系氏族公社时期，男女教育出

4、现差别，女孩的教育留在氏族中进行，而男孩到专门的教育机构——“青年之家”去，由氏族委托最有经验的长者，给他们生产技能的训练、讲述部落的历史和英雄故事；教他们唱歌、跳舞及宗教仪式等。但由于此说法具体年代不清、地域不明、因而难以令人信服。92、马里城僧侣学校第二种说法是在公元前3500年马里城的僧侣学校。这一观点的证据就是考古学家在西亚南部幼发拉底河流域发掘出来的古物。由此认为，公元前3500年，那里可能就有了学校。可是由于证据不够充分，尚未取得历史学界的公认。103、埃及宫廷学校国际学术界一般公认，外国学校的最早产生是在公元前3000年——前2500年出现在埃及的宫廷学校。这一观点主要赞

5、同者是曹孚先生，他在《外国教育史》、中记载：“最初关于学校的记载是在纪元前2500年以前的埃及‘古王国’的史料中看到的，这是一种专为帝王和官吏的子弟设立的宫廷学校。”11古埃及的草书12古埃及学校教学图13（二）最初学校产生的原因学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现学校产生的重要标志：文字的产生和应用14第二节文明古国的文化与教育（一）文明古国的基本国情1、地理环境古代文明古国埃及、巴比伦、亚述、印度都位于河流的两岸。埃及：居于东非洲尼罗河流域，尼罗河在其境内由南向北倾泻而下，注入地中海。巴比伦和亚述：在亚洲西南部，底格里斯河和

6、幼发拉底河从西北向东南平行地流入波斯湾。古代两河流域地区，大致现在的伊拉克，古希腊称其为“美索不达米亚”，意即两河之间的地方。两河流域北部为亚述、南部为巴比伦。印度：今天的南亚次大陆，除北部尼泊尔等国外，古代统称为印度，主要在印度河和横河流域。由于地壳的变动，当时的地理位置与现在不完全一样了。由于这些国家处于河谷地带，比较封闭，但正是这些河流养育了这里的人民，孕育了人类的最早文明史。15古埃及地图162、历史和人种〈1〉埃及：公元前5000年时，埃及人过上了定居的农业生活；公元前3500年左右，建成了上埃及和下埃及两个王国；公元前3100年左右，上埃及国王美尼斯征服了下埃及，实现了埃及

7、全境的统一,形成了奴隶主专制国家；其中，经历了古王国、中王国、下王国三个时期；公元前525年为波斯所灭。埃及居民主要由东非和西亚的不同人种融合而成，语言属于塞姆-汉斯语系。1718巴比伦和亚述〈2〉巴比伦：在公元前3000年之前，这里便逐渐发展成为奴隶制城邦，到公元前18世纪末，巴比伦王朝第六代国王汉谟拉比统一两河流域，建立起强大的奴隶制中央集权国家。公元前729年，巴比伦为亚述帝国所灭。主要人口苏美尔人和阿卡德人。游牧的赛姆族在公元前3000