位置与方向教案

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1、位置与方向——认识东、南、西、北四个方向教学内容：认识东、南、西、北四个方向教学目标：知识与技能：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。情感态度与价值观：培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学方法：讲授与实践

2、操作法。教学准备：指南针、课件教学过程：一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么什么时候会用到方位的知识。二、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）三、在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流

3、各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。操场教学楼北四、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题。五、课堂总结这节课你有什么收获？六、作业设计猜一猜 （1）从地图上看，邢台在石家庄的南面

4、，如果从邢台坐火车去石家庄，应坐向哪个方向去的火车？（2）小猫家在学校的西边，上学时，它应当靠路的南边走，还是靠路的北边走？（3）学校的旗杆在操场的东边，在操场上升国旗的时候，你们应该面向哪个方向？（4）小猴面向东在指挥交通，它左手的是什么方向？七、板书设计：（见上）授课时间：2014年2月19日位置与方向——认识路线图教学内容：教材第5页例题3，练习一3、4题。教学目标：知识与技能：使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。过程与方法：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个

5、方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。情感态度与价值观：培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；教学难点：能简单的用四个方向描述行走路线。教学方法：讲授与实践操作法。教学准备：课件、方向纸教学过程：一、课前预习一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会

6、看简单的路线图）二．在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程三．分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？2、说一说，小

7、红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四、作业设计完成练习册P1、2页。授课时间：2014年2月20日位置与方向——认识东南、东北、西南、西北四个方向教学内容：教材第8页例题4，练习二1、2、3、4题。教学目标：知识与技能：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。过程与方法：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。情感态度与价值观

8、：培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重难点：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学方法：讲授与实际操作法教学准备：指南针、课件教学过程：一、布置课前预习1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示