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时间：2019-05-06
《中学数学研究-北140122高中数学教材二次开发的源泉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资料编号15728李金蛟发表在北140122上属于教法、理论、教材题为《高中数学教材二次开发的源泉》方案之外的新问题、新情况，它们是动态资源，对其进行有选择的加工开发，既拓宽了师生的研究思路，又将教材进行了自然延展，实现了课堂的动态生成，提高课堂教学价值.动态资源是教师与学生、学生与学生在一定的教学情境中，围绕教学目标，开展合作、探究、交流的课堂教学中产生的，是高附加值的资源，有利于培养师生的创造精神，教师不但要自觉激活，更要及时捕捉，但应与教学目标吻合，与教材“等价”，自圆其说.上述三股“源泉”来源于生活，来源于学生已有的学科知识，更来源于教师、学
2、生、教材的互动过程中，因此可广泛运用于数学教材的二次开发中，并且取之不竭，用之不尽，简便易行•在教学中，教师可根据教学内容与学生实际选择一个或多个“源泉”，或开辟新的“源泉”进行多维度的再开发，激发学生思维碰撞，让学生的能力在开发中获得更多的提升，实现课堂教学价值最大化，更重要的是学生因为开发而思考，课堂因为开发而精彩，教师因为开发而发展，教材因为开发而丰满，数学因为开发而好玩.参考文献1曹才翰，章建跃.数学教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社，2006,6
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