1.2、怎样移动重物

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1、（五）年级（下）册（科学）学科集体备课表备课时间3.1主备人杨雪梅主备人所在单位东关小学复备时间3.4复备人任宝宏复备人所在单位高家坡小学课题怎样移动重物课型新授课时分配第一课时3.5项目内容修改栏教学目标知识能力知道杠杆是可以围绕固定点转动的.能够提升重物的简单机械；知道杠杆的作用：省力.方便.平衡。过程方法能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用；会做杠杆原理的探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。情感态度价值观喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点利用平衡尺研究杠杆省力的原理。教学难点做杠杆原理的探究实验，并依据数据

2、对杠杆原理进行解释。教学、教具（课件）准备教师准备：演示实验器材：螺丝刀.一根比较结实且长的木棍.支撑用的木墩；分组实验器材：简单机械实验盒.杠杆尺.铁架台.钩码.弹簧秤等。2.学生准备：铅笔.硬币.尺子，生活中常用的各种工具（剪刀.钳子.镊子等）。教学流程评论或修改教师活动预设学生活动教学环节一、创设情境，激发情趣。1.谈话：老师需要你们帮我解决一个问题：把讲台抬高，你们能想出几种方法？4.讲台很重抬起来很费劲，其实我们可以不费那么大力气用一人就可以轻轻松松将讲台抬高，但我们必须借助一根棍子。谁能做的到？6.谈话：这些“棍”.“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就

3、来研究这种能撬动讲台的装置——杠杆。二、.认识杠杆的结构，探究杠杆的功能。1.谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。2.教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，支点：杠杆绕着转动的点（常用字母O表示）。动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。动力作用点：施加动力的点。阻力作用点：承受阻力的点。4.提出问题：杠杆为什么能够省力？支点.力点.重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？5.分组实验要求。⑴2.学生讨论：发表自己的意见并说明自己的理由。3.教师让几

4、名学生尝试将讲台抬高，5.学生讨论.实验，操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。3.游戏实践：⑴利用平衡尺和支架组成一个杠杆，学生自己设计怎样使杠杆平衡。⑵比一比谁找出平衡的方法多。⑶讨论：为什么两边的钩码数量不同而杠杆也会平衡？这个现象说明什么？6.分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？7.讨论：⑴杠杆是否都省力？⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？）要求每个小组有一把尺子.一块橡皮和一些钩码。⑵把橡皮作为支点放在尺子的中间刻度下方。⑶在尺子两

5、端各放一个钩码，观察发现了什么。⑷指导学生记录他们的观察结果。⑸预测：如果在尺子一端再加一个钩码，会发生什么？⑹做测试，并记录结果。⑺找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。⑻在尺子两端放数量不等的钩码，寻找到多种使尺子平衡的方法。三、巩固应用.拓展延伸。1.认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？3.观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？4.讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？2.说说杠杆在日常生活中的应用。⑴生活中有哪些省力的杠杆？（这样的杠杆有剪刀.起钉锤.开瓶器.撬棒

6、.老虎钳.手推车.园艺剪刀等。）⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（有天平.跷跷板等）板书设计怎样移动重物教学反思结合日常事例，学生明白了怎样移动重物既方便又省力；明白了杠杆的应用原理