《探春理家》教学设计

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1、《探春理家》教学设计教学目标1、熟知课文情节所涉及到的主要事件和人物命运，2、归纳人物在事件中的不同表现和性格特点3、了解本情节在表现作品主题方面的作用。教学重点对探春理家和王熙凤协理宁国府的比较阅读，拓宽对作品内涵的理解。教学难点理解人物性格的复杂性，体味探春理家的积极意义和局限性，对人物命运产生情感共鸣。学法指导自读、研讨教学过程个人复备一、导入新课：1.“金陵十二钗正册”贾探春介绍正册：“画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消；清明啼泣江边望，千里东风一梦遥。”[分骨肉]：一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。恐哭损

2、残年，告爹娘，休把儿悬念。自古穷通皆有定，离合岂无缘？从今分两地，各自保平安。奴去也，莫牵连。探春是贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐，诨名“镇山太岁”“玫瑰花”。她志向高远，想有一番作为，但这样一个才貌双全的娇小姐，随着家族的没落，年纪轻轻的就远嫁他乡，路遥山远，断绝了与家人的联系。2、播放《探春理家》视频（40分钟）二、文本研讨：（一）、课文情节线索梳理第一部分：（话说平儿陪着凤姐儿吃了饭——口内说到这里，不免又流下泪来）写理家的主要内容安排。第二部分：（李纨等见他说的恳切——余者任凭你们采取了去取利，年终算帐）写理家的有关人员安排。第三部分：（探春笑道——我们再要不体上情，天地也

3、不容了）写理家的年终利益的分配安排。（二）、探春理家的主要内容概述概述探春理家过程中主要做的三件大事并概括其性格特点。明确：第一是支付赏银，秉公执法。探春生母赵姨娘之弟赵国基死了，探春查明旧帐，秉公执法，为此，她同自己的生母赵姨娘展开了激烈的冲突，她捍卫了执法的公正和权威，也维护了自己的威信和尊严。第二是缩减重复开支。探春先提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银子，因为该项是以上学为名的开支；其次是把各位姑娘每月脂粉钱二两银子也取消了，此项改革缩减了重复开支，也剥夺了府中买办采办姑娘、丫鬟脂粉的权力。第三是实行承包，开辟财源。探春觉得家仆中赖大家的花园管理办法很好，就借鉴来

4、管理大观园，将园圃、池塘等委派给园中服役的婆子、媳妇等承包起来，除供给姑娘的头油、脂粉、花瓶、鸟食外，各自享用剩下的赢余。性格特点：她有才情，有远见，敢说敢做，具有精明的才干；她机敏灵巧，工于心计；她自尊自强，极力维护自己的不容人侵犯的尊严。但由于“庶出”的身份，囿于世俗的偏见，她内心深处也有着强烈的自卑感。（三）、探春的改革措施是基于什么样的家庭危机状况而提出来的？明确：探春理家的背景是：王熙凤生病，贾府无人料理，王夫人只得将家中事托与李纨，无奈李纨尚德不尚才，管不了下人，王夫人便命探春同李纨一起管理，后又让宝钗加入进来，三人共同管理大家庭。（四）、作者写探春理家的意图是什么？明确：（

5、1）写探春理家，实际上表达了饱经世事沧桑的作者对这个世界的一种态度，（2）探春兴利除弊给人带来的振奋，就是表达的作者对万马齐喑、江河日下的现实社会的改革期待，探春的失望和失败，就是作者对现实的改革期待落空的无奈。（3）探春等贾府杰出女性的表现，反映了贾府由于统治人才尤其是男性统治人才的缺失,家族开始走向衰落了。探春等作为女性能人，给人耳目一新的感觉也只能是暂时的，所以说，探春理家，寄托了作者的希望和失望，寄托了作者对黑暗现实的憎恨和无奈。（五）你认为探春理家有何局限性？明确：一是理家的权力有限。探春的出身和她的地位的特殊性，决定她尽管“才自精明志自高”，但必然“生于末世运偏消”。随着王熙

6、凤的复出，探春理家时那有限的权力，也就到此结束了。二是改革的成果有限。探春为兴利除弊可谓是费尽了心思，一个破荷叶，一根枯草根子都被利用来生发银子，还克服了那么多的阻力，一年的收入才四百两银子的进账，这对于一个显赫一时的贵族大家庭来说，无异于杯水车薪，改革成果的限制必然导致改革作用的有限。三是改革的范围和影响有限。这场改革，局限于大观园的小打小闹，其影响也只限于姑娘、婆子、丫鬟等人，如果这样的改革真正扩大到贾府的全部领域，那时就将无可避免地和更多的贪污、腐朽发生冲突，改革范围的局限决定了其影响必然有限。四是改革的指导思想有限。探春改革起到的，只是作为一个封建道德、封建礼教、封建秩序和封建制

7、度的自觉维护者的作用，这决定了她的改革是不彻底的，且必然要走向失败的。（六）、本回是如何体现薛宝钗贤惠，识大体的？明确：当平儿提出莺儿母亲会弄花草时，薛宝钗坚决不同意，并举荐了叶妈。一则老叶妈有不懂的地方可问莺儿娘，二则又不会落人话柄，说闲话。宝钗善良宽厚但是擅长施小惠刁买人心，她的全大体则是以怀柔政策维护封建制度。三、问题探讨：试比较探春理家和王熙凤协理宁国府的异同。提示：相同点：一是她们都有敏锐的洞察能力，能够抓住问题的要害；二