以现代文化为引领，淡化宗教氛围，崇尚文明校园

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1、各位领导，各位老师，大家好！我今天演讲的题目是《以现代文化为引领，淡化宗教氛围，崇尚文明校园》 当今世界，文化与经济、与政治相互交融，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。是否拥有先进文化，决定一个政党、一个国家、一个民族的素质和兴衰。记得有一首歌中是那样唱的：“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”多民族、多宗教，是新疆地区的典型特征；民族、宗教与各方面事务紧密交织，是新疆工作的现实情况。做好宗教工作，关系新疆社会稳定和长治久安，关系党和国家工作全局。    然而，“三股势力”把宗教极

2、端思想同宗教问题捆绑在一起，采取鱼目混珠、偷梁换柱的手法，歪曲宗教教义、蛊惑信教群众。他们以宗教极端为思想基础，以暴力恐怖为主要手段，以民族分裂为最终目的，漠视基本人权、践踏人道正义，挑战的是人类文明共同的底线，这在他们制造的一系列暴力恐怖案件中，早已得到印证。学校是宗教极端思想妄图争夺的一块重要阵地，更是‘去极端化’的前沿阵线，我们要加强学校校园文化建设，抵制宗教极端思想向校园侵蚀。宗教极端思想对教育领域的渗透，就是妄图和我们争夺教育阵地、争夺少数民族青少年、争夺新疆美好的未来。因此，我们必须要把校园文

3、化建设和“去极端化”工作有机结合起来，采取有针对性的措施，用贴近学生的传播方式来推动“去极端化”工作，从而有效遏制宗教极端思想的渗透。我们学校在“去极端化”工作中，深入开展抵制宗教极端思想进校园系列活动，还学校一个风清气正的学习环境，开启了现代文化引领校园的新局面。在校园文化建设活动中，我们主要突出感恩教育，去年我校专门组织全校师生一起观看电影《真爱》，感受阿尼帕大娘平凡而伟大的人生。我校还特别设立的感恩教育文化墙，开展主题班会《我替父母做一件力所能及的事》，让学生通过参加校本活动体会感恩，学会感恩。与此

4、同时，我们学校结合自身特点开展了多姿多彩的校园文化活动，通过举办课本剧大赛、经典诵读《弟子规》比赛，唱红歌大赛、演讲比赛、开设各类兴趣班等多种方式吸引学生的注意力，下大力气提升每名学生的综合素质。校园集体舞《小苹果》《和谐新疆》的推广普得到了师生及家长的一致好评。这说明我校的“去极端化”活动找到了学生们喜欢的方式和载体。我们学校还组织全体学生家长签订了“坚决遏制极端势力蔓延，坚决打击暴力恐怖活动”家长承诺书，每名家长承诺自己不参加非法宗教活动，远离宗教极端思想，用自己的表率为下一代的健康成长发挥应尽的责任

5、。我记得去2012年十月份，我校组织各班开展新学期家长会。因为我是新任二（3）班汉语文教师，有些家长担心学生太小，汉语水平有限，不能和我很好的沟通而影响到学生成绩，而去向学校反应，希望换个民族老师来教汉语。我能理解学生家长的担忧，但是作为刚入职场的我任然感觉很受打击....我给学生家长打电话交流学生在家及校园的表现情况，有个别家长很不耐烦的说一句“听不懂”就挂了，甚至还有家长拒接我的电话，我的内心充满了委屈...作为一名人民教师，我不能被这点困难打到。为了更好的了解学生，我主动申请去库尔勒市培训中心学习了

6、一年的维语，努力学习少数民族文化知识。归来后，我认真地备好每一节课，课堂上不浪费每一分钟，利用课下时间给基础薄弱的学生补习功课，用勤劳去换取业绩，用爱心去感化学生。经过了一年的努力，我和学生之间不再有语言沟通上的障碍了，学生的成绩比起之前还有了很大的进步。现在，学生家长们都会时而主动给我打电话询问学生的在校情况。功夫不负有心人，学生和家长们渐渐地认可了我，喜欢上了我，今年的努肉孜节，我们班学生阿依尼格尔的妈妈还请我去她家吃五谷粥。回忆至此，我的内心都是满满的幸福。如今，走进库尔勒第十一小学，从师生的仪容仪

7、表到精神面貌都会让人感觉到耳目一新，教师身着统一的工作服、佩戴工牌，学生在校期间穿校服，佩戴红领巾，一切显得生机勃勃。学校依托课堂主渠道教育，将社会主义核心价值观送进教材、进课堂、进头脑，把民族团结和反分裂教育纳入到学校教育工作的整体部署中，同时，充分利用校园宣传栏、黑板报、走廊、墙壁和校园广播等，宣传有关热爱科学，师生为什么不能信教等内容。“现在我们学校的条件这么好，我要好好学习，掌握科学知识，争取做一个对社会有用的人！”二年级三班的学生阿迪力江说。“作为学生，我不能信教，不能参加任何宗教活动，要像爱护

8、眼睛一样爱护我们的民族团结。！”我们六年级的学生买迪娜说。校园是教书育人的场所是传播知识文明正能量的阵地，文明决不让任何形式的宗教活动出现在校园中，我们要敢于发声敢于亮剑，遏制宗教极端化向校园的渗透。同仁们，请让我们一起努力，还孩子们一片清净的学习环境吧！