教案最后一分钟教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《最后一分钟》教学设计●教学目标：1．认识5个生字。2．有感情地朗读课文。3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。●教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。●教学难点：结合历史资料理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。●课时安排：1课时●课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。●设计理念：《语文课程标准》提出：“读诗歌要展开想象，获得初步的情感体验，感受怨言的优美。”结合课外资料和课前的扩大阅读，引导学生收集

2、图文资料，了解香港的历史、回归的历程，今日繁荣的香港，落实“大阅读”理念。自主研读，探究感悟，反复诵读，想象体悟，引导学生体会强烈的爱国情感和对相关美好未来的祝福。●教学过程：一、激情谈话，情境导入：1、播放课件图片。那同学们，你们认识这尊雕塑吗？看到它你马上想起了那里？想到了什么？（永远盛开的紫荆花，联想到香港。）是啊，1997年的7月1日，是香港回归的日子，香港这个与祖国分离了一个半世纪的游子终于回到了祖国母亲的怀抱！当这第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。2、当时你们还没有出生，想看看当时的情景吗？（播放香港回归录像）看后你

3、的心情怎样？3、是啊，香港自古以来就是中国领土的一部分，香港就是我们的亲人，香港一个漂泊半世纪的游子终于要回家了，所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。我们的诗人李小雨也将自己的思绪以诗歌的形式记载了下这令人难忘的最后一刻。这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。（板书课题）二、读题解题。1、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读  我们永远也不能忘怀这历

4、史性的、激动人心的“最后一分钟”，让我们深情地再读-------《最后一分钟》。2、师：这是一篇略读课文，请大家阅读导读提示，想想我们怎样学习这首诗歌？生：有感情的诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。（设计意图：两次读课题，给学生铺垫诗歌朗读感情基调。阅读“自学提示”意在方法的呈现，应用所学阅读方法，学习略读课文。）三、自学自悟，汇报交流。  （一）、过渡:这是一首充满激情的诗，诗人李小雨为何如此激动，所有中国人民有为何如此期盼？让我们走进诗歌。l出示阅读要求：（1）请用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺，借助工具书或者联系

5、上下文理解词语。（2）：边读边思考：（1）永载史册的时刻将要到来了，每节诗表达了作者怎样的心情？请用一两个词语概括出来。（2）你从哪些诗句、词语感受到这种情感了？请批注在书上。（3）不懂的诗句与同学讨论。（二）、学生自读自悟，交流学习。（三）、汇报学习成果。诵读感悟1、汇报第一小节（课件出示第一小节诗）（1）自由读。指名同学汇报，其他同学补充。从这段中你感悟到作者在“最后一分钟”里怎样的心情？从哪些诗句和词语体会到的？作者在这里用了什么手法？“叩问”什么意思？作者在叩问什么？（板书：心跳叩问）（2）、交流：按“先读找到的诗句-----抓重点词语说理解体会-----有感情的诵读”的方法汇报

6、学习成果.（3）、指导朗读：还有一分钟香港就要回到祖国怀抱，我们已经听到她越走越近的脚步，此时此刻所有中国人情感是怎样的？（激动无比地）那就起那就请你带着这种情感朗读这小节。齐读。2、汇报第二小节诗。（1）（课件出示第二小节诗歌）过渡：“这一分钟看不见，也摸不着，但作者把它描绘成真实的场景，在鲜艳的五星红旗和香港特区区旗相伴下冉冉升起的时候，作者眼前又浮现出了什么画面？作者的心情又是怎样的？你又是从哪些诗句和词语体会到的？（要说出排比句的意思和作用）（2）、指名汇报，其他同学补充。还按“先读找到的诗句-----抓重点词语说理解体会-----有感情的诵读”的方法汇报。（抓排比句中的重点词句

7、理解体会。如：旗杆，脊梁，万众欢腾中国刹那的寂静，微微颤抖的嘴唇）（3）、指导朗读：师：这既是现场情景的真实描写，又是夸张的强调，强调了什么呢？（激动、自豪的情感）是啊，一组排比句把我们激动、自豪与喜悦的情感写的有多浓啊！谁来读一读。男女同学对读。（4）、如果此刻你就是交接仪式上的领导人，或是一名升旗手，或是一名记者，或者你就在电视机前亲眼目睹这一过程，你最想说什么？（设计意图：，训练语言表达，激发爱国情感。）3、汇报交流第三小节诗