武汉大学微生物教学提纲

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1、第一章绪论一、武汉大学“微生物学”课程的建设与发展二、本学期的教学安排三、微生物与我们四、微生物的发现和微生物学的建立与发展（一）微生物的发现（二）微生物学的奠基    1.巴斯德     2.柯赫（三）微生物学发展过程中的重大事件（四）20世纪的微生物学（五）微生物学在生命科学发展中的重要地位     1、微生物是生物学基本理论研究中的理想实验对象     2．对生命科学研究技术的贡献     3．微生物与“人类基因组计划”（五)我国微生物学的发展（六）21世纪微生物学展望五、微生物的类群及特点　思考题：1.用具体事例说明人类与微生物的关系，为什么说微生物

2、既是人类的敌人，更是我们的朋友？2.为什么微生物能成为生命科学研究的“明星”?3.为什么说巴斯德和柯赫是微生物学的奠基人?第二章纯培养和显微技术第一节微生物的分离和纯培养一、无菌技术1.微生物培养的常用器具及其灭菌2.接种操作二、用固体培养基分离纯培养1.稀释倒平板法2.涂布平板法3.平板划线法4.厌氧微生物的分离三、用液体培养基分离纯培养四、单细胞（孢子）分离五、选择培养分离1.利用选择平板进行直接分离2.富集培养六、二元培养物　第二节显微镜和显微技术一、显微镜的种类及原理1.普通光学显微镜2.暗视野显微镜3.相差显微镜4. 荧光显微镜5.透射电子显微镜6.扫描电子显微镜

3、7.扫描隧道显微镜　二，显微观察样品的制备（略）　思考题：1、为什么说Koch等建立的微生物纯培养技术是微生物学建立与发展的基石？一般可用哪些方法获得微生物的纯培养？2、微生物的最显著特征就是个体微小，通常只能通过显微镜进行观察。试列举在显微观察（光镜和电镜）中通过改变样品的反差以改善观察效果的技术及方法。3、试利用表格形式对各类显微镜在原理、样品制备和观察方面的异、同进行概括、比较。4、试找到一篇使用微生物照片的文献，分析该文为什么要使用微生物照片，采用的是何种显微观察技术？依你之见，该文作者的这张照片还可以用哪些技术获得？　第三章微生物类群与形态结构第一节真细菌一、一般

4、形态及细胞结构（一）个体形态与排列（二）大小（三）细胞的结构    1、细胞壁    2、细胞质膜    3、细胞质和内含物       1）概念       2）贮藏物       3）磁小体  4）羧酶体       5）气泡       6）载色体       7）核糖体       8）质粒     4、核区（nuclearregionorarea）     5、特殊的休眠构造��芽孢        1）概念        2）细菌芽孢的特点        3）芽孢的形成与芽孢的萌发过程        4）芽孢的耐热机制        5）芽孢杆菌（Ba

5、cillus）芽孢形成的生理调控        6）伴孢晶体        7）细菌的其他休眠构造      6、糖被         1)概念         2）特点       7、鞭毛          1）概念          2）观察和判断细菌鞭毛的方法          3）鞭毛的结构及其运动机制          4）鞭毛推动细菌运动的特点       8、菌毛       9、性毛　二、放线菌（一）概念（二）形态与结构1、营养菌丝2、气生菌丝3、孢子丝（三）生长与繁殖（四）菌落形态（五）分布特点及与人类的关系三、支原体、立克次氏体和衣原体    （一）立

6、克次氏体             1、概念：             2、特性     （二）支原体             1、概念             2、特性     （三）衣原体             1、概念             2、特性四、粘细菌（myxobacteria）     （一）概念     （二）生活史1、营养细胞2、子实体五、蛭弧菌（Bdellovibrio）（一）概念（二）特点（三）寄生方式六、蓝细菌（Cyanobacteria）（一）概念（二）特点　第二节古生菌一、概念的提出二、细胞形态三、细胞结构  （一）细胞壁  （二）细胞膜  

7、（三）细胞质和内含物  （四）细胞核　第三节真核微生物一、霉菌   （一）概念   （二）分布特点及与人类的关系   （三）形态结构                  1、菌丝                  2、菌丝的特化                  3、细胞结构    （四）菌落    （五）霉菌繁殖方式及生活史                 1、繁殖方式                 2、生活史　二、酵母菌  （一）概念  （二）分布及与人类的关系  （三）形态结构       1、个体形态