2010-2011年下学期德育工作计划.doc

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1、2010-2011年下学期德育工作计划　　一、指导思想：　　新学期工作已拉开帷幕，本学期我校德育工作在科学发展观的引领下，树立“育人第一”的指导思想，充分认识新形势下加强和改进德育工作的重要意义，以普教德育工作意见和学校整体工作计划为依据，努力探索德育工作的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性。注重教师职业修养的提升，进一步提高学生的道德素养。以活动为载体，以“文明礼仪教育和社会公德教育”为突破口继续抓好学生行为养成教育，帮助和引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理。整合教育资源，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作格局，全

2、面提高学生的综合素质。　　二、工作目标：　　1、加强师德建设，强化师表风范，提升师德修养。以“修四德、强素质、　　尽责任、构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点，培养和谐、悦纳、睿智、大气的教师群体队伍。使教师享受职业尊严和幸福。　　2、引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向　　上的个性心理。培养活泼、健康、自信、大方的学生。　　3、注重班主任教研，加强班级德育管理。　　三、工作重点：　　1、加强师德建设，注重教师职业修养的提升。　　2、引导学生养成良好的文明行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向　　上的个性心理。　　3、加强班主任教研，加强班级德育管理。

3、　　四、具体措施：　　（一）关注教师队伍建设，提高教师职业修养。　　1、加强师德建设：　　以科学发展观为统领，以“修师德、强素质、尽责任，构建和谐校园”师德主题教育活动为切入点，以德为先，学为人师，行为示范为标准，以“四主动”和爱岗、爱生、爱校为主要内容的争做“主人”师德教育活动为突破，以期达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，形成聚心凝力的教师团队，将开展以下活动：　　1、继续深入开展学习教育活动，进一步提高教师对师德的认识，采取学、讲、思结合的形式，系统的组织教师观摩教师礼仪录像，学习全国师德典型事迹，并组织开展讨论辨析，进而提高认识。　　2、通过查摆、整改、实做三个环节，

4、增强教师对师德形象的重视并主动完成本职工作。　　（1）查摆：查思想根源，对师德认识，自己从教行为；摆有违师德的言行及工作中的差距。这个环节采取自查自摆，9月份写出自检报告。　　（2）整改：根据查摆的不足及不良现象，制定出整改措施。（9月末完成）　　（3）实做：以“四个”主动为标准，按照“四个主动”的要求，落实到实际工作中。　　这三个环节除个人自省、自检外，学校将采取不同形式、不同层面的调查（问卷、座谈会）了解学校管理上、教师师德等方面存在的影响学校发展及声誉的问题，进而结合个人查摆的差距，采取针对措施，开展教育，以期提高学校教师在校内外的声誉。　　通过以上三个环节达到自我教育，促进

5、学校师德建设，进一步提高。　　3、在校内开展推名师、树名师、学名师、做名师活动。　　（1）自荐申报、建名师升级档案（按各层次标准、由个人对号入座）　　（2）宣传名师、创设学名师氛围，利用校报、广播分期对名师进行宣传，掀起学、做名师的高潮。　　（3）名师交流。为了打造和发扬团队精神，本学期推选出优秀团队进行交流、研讨。　　（4）开展团队竞赛　　4、为了教育的针对性和有效性，在开展重点教育活动基础上，抓好常规，常规主要以六查六看为主要内容的强化教育。　　六查六看：　　一查依法执教，看有无岐视后进生或将学生撵出课堂，体罚或变相体罚学生现象。　　二查爱岗敬业，看有无不坚守岗位，不认真备课，

6、不按时上课，不批改学生作业现象。　　三查教研业务，看是否参加教研教改，坚持业务学习，集体备课。　　四查团结协作，看有无同事间闹矛盾、搬弄是非和搞不团结现象。　　五查“三乱治理，看有无有偿家教，乱订教辅资料现象。　　六查为人师表，看工作期间有无酗酒、脱岗、上课接打手机、接待客人、网上游戏等不良行为。　　5、继续开展送温暧工程，尽其所能，帮助和协助教职工解决工作、生活中的实际困难，解除后顾之忧，创建温馨和谐家庭环境。　　6、继续做好推优入党，发挥党员先锋作用，以学习结对、谈心等形式对党员进和地世界观、人生观、价值观的教育，使其真正的发挥作用。　　7、总结表彰。学期未，将召开总结表彰大会

7、，师德交流大会。　　2、加强班级德育管理：　　加强班主任队伍建设，注重对班主任工作的管理和培训，以更好的促进班级德育管理的实施。继续抓好班主任的专业化发展，强化班主任教研，通过校本分层培训、聆听专家讲座、撰写班主任工作案例、开展班主任论坛、组织班队活动观摩等途径，不断提高班主任的业务水平和工作能力。本学期我校从以下方面进行：　　（1)结合学校总体工作思路，让经典的文化浸润师生成长足迹，本学期将　　构建以学生礼仪教育为主体的校本化礼仪培训课程，班主任教师结合学校礼仪、“